试题一、心理学基础知识
- 本题分值:40分
- 考核时间:15分钟
- 考核形式:笔试
- 具体考核内容:
- 能够准确写出各流派的代表人物和创始人。
- 能够简要陈述各流派的理论要点和心理治疗中的技术或方法。
请从提单中抽取并简述该心理学流派的创始人和代表人物(至少两人)，并且简单说一下该流派的一些心理理论和心理治疗技术
- 精神分析学派：（近代心理学两大流派之一）
代表人物：弗洛伊德、荣格
理论：人格理论（本我、自我和超我），心理防御机制，意识与无意识。
心理辅导技术：自由联想、催眠、解梦。
精神分析学派的创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德，荣格也是该学派的代表人物。精神分析学派主要是研究人的是意识；他们将人的心理分为意识、潜意识和下意识三部分。
意识指个人目前意识到的一切，能够被自己觉察到的心理活动。
潜意识包含人的本能冲动，以及出生以后被压抑的人的欲望，即指被压抑而不能通过回忆再召唤到意识中的一切，这通常是不为社会规范所容的欲望。
下意识是精神分析学派重点研究的对象，下意识是介于意识和潜意识之间的一种中间心理状态，一些不愉快或痛苦的感觉、意念、回忆常被压存在这个下意识里、一般情况下是不会被个体所察觉，但是当个体的控制力松懈时比如醉酒、催眠状态下或梦境中偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察到。
2、行为主义学派:（近代心理学两大流派之一）
代表人物：华生、斯金纳、班杜拉、桑代克、巴普洛夫
理论：刺激一反应理论、操作性条件反射、强化理论、社会学习理论。
心理辅导技术：系统脱敏疗法、厌恶疗法、暴露疗法、放松训练、角色扮演。
行为主义心理学派的代表人物是华生和斯金纳，班杜拉、桑代克、巴普洛夫也是该学派的代表人物。行为主义心理学主张心理学研究的对象不是人的意识，应直接研究人的外显行为，因为人的意识是看不见、摸不到，具有很强的主观性。
行为主义心理学派力求把人的各种心理现象简化为肌肉和腺体的一些活动和习惯，否认人的主观世界和意识的作用，使他成了一个极端的环境决定论者。
行为主义心理学派把刺激一一反应作为解释人行为的工具，通过人对刺激做出的外显行为，来研究人的心理。研究方法主张采用客观的实验法，而不使用内省法。
3、人本主义学派：（心理学第三势力）
代表人物：马斯洛、罗杰斯
理论：需要层次理论、自我实现理论、以人为中心的疗法(来访者中心疗法)
心理辅导技术：倾听、共情、无条件积极关注、挖掘来访者的潜能、真诚一致。
（1）马斯洛需要层次理论的概述
1）生理需要
生理需要是最优先的也是最脆弱的。无论人的需要层次达到哪种程度，只要最底层次的生理需求受到威胁，那么他就会立刻返回到这一需求上。当一个人在一无所有的情况下，他的主要动机是生理需要。人对生理上的需要往往要比其它的需要更强烈，饥饿是生理需求最典型的代表。当一个人机场辘辘时，他最先想到的就是食物，充饥成为最重要的目标，而此时其他的更高层次的需求就会退居其次。
2）安全需要
如果生理需要得到满足，安全的需要就会产生，这时的有机体就成了一个安全的机制。在我们的文化中所有健康、正常幸福人的在安全需要方面大都已经得到了满足，而对于儿童和婴儿来讲这种需求表现更简单更明显。
3）归属和爱的需要
爱的需要包括给予和接受两个方面。当生理需要和安全需要得到满足后，个人就会产生爱，情感和归属的需要，并且在此时爱的需要起着支配作用，他渴望朋友，爱人。团体中同事之间的深情关系，并将为达到这个目标而努力。除了接受以外，他还给子爱的需求，例如母亲给予子女的爱，普通人给予其他人的同情等等。
4）尊重的需要
社会上所有人多渴望得到尊重。这种需要分为两类: (1) 希望有实力，有成就能胜任，有信心，以及要求独立和自由;；(2)渴望有名誉或威信，赏识，关心，重视和高度评价等。这些需要一旦受控，就会使人产生自卑感，软弱感，无能感。
5）自我实现的需要.
自我实现的需要的产生，有赖于前面几种需要得到满足，当基本需要满足后，人们就有可能出现自我实现的需要，即促进自己的潜能得以实现的趋势，这种趋势是希望自己越来越成为所期待的人物。完成与自己的能力相称的一切，这是需要层级中最高的层次。自我实现并非为所欲为，它是让一支玫瑰花成为更加怒放盛开的玫瑰，却不是将玫瑰变成百合。它让人能够展现他内在的本质，按照自己的方式活动更健康，更加充实，简单讲，就是他人成为自己。
（2）对马斯洛需要层次理论的评价
1）马斯洛需要层次理论反映了心理和行为发展的一般规律。人都会产生各种需要和满足这些需要的欲望，有一个从低级到高级发展的一殷趋势。
2）需要是调动人积极性的原动力，缺乏状态构成的一个内趋力。
3）分析了需要的多样性、层次性和发展趋势。
4）马斯洛十分重视人的潜能和价值，认为自我实现的人是人类中潜能得到发挥的最好典范，是最有价值的人。
5）突破了弗洛伊德的局限性，采用现象学描述法对有成就的人进行分析是一个极大的进步。
4、认知心理学：（心理学研究的新方向）
代表人物：艾利斯、贝克、皮亚杰
理论：信息加工理论，如注意、知觉、表象、记忆、思维和言语等。
心理辅导技术：情绪 ABC 理论、认知矫正与重组、去除不合理信念。
试题二、个体心理辅导技能
- 本题分值:30分
- 考核时间:15分钟
- 考核形式:笔试
- 具体考核内容:能够运用心理咨询理论与技术进行简单的心理咨询。
案例：有来访者前来寻求指导，其抱怨家里的孩子和自己的关系不好，沟通不畅，怎么说都不听;而且学习成绩也很不好，还经常喜欢玩手机，现在作为家长已经不知道怎么处理，希望老师能够支招。
请你简单描述一下你的指导过程。
个体咨询辅导技术分为参与性技术和影响性技术两部分。
参与性技术:
- 开放式提问技术，没有预设的答案多收集求助者的相关资料信息。
- 封闭式提问技术，提出的问题带有预设的答案求助者的回答不需要展开，从而获得重点。
- 鼓励技术，鼓励其进行自我探索和改变。
- 重复技术，直接从复求助者的某句话引起求助者的重视和注意。
- 内容反应技,把求助者陈述的主要的内容经过整理综合概论引用求助者的敏感代表性陈述实质性
内容使求助者再次剖析自己的困扰。
- 情感反应技术，情感最大的作用就是捕捉求助者瞬间的感觉。
- 具体化技术，澄清求助者所表达的那些模糊的观念及问题把握真实情况。
影响性技术:
- 面质：咨询师当面对求助者指出身上存在的问题和矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。
- 解释：咨询师运用心理学理论知识来解释求助者的思想、行为、心理等现象，使求助者理解并
接受。
- 指导：利用不同学派的方法指导求助者做某事或说某话或某种行为方式，是最明显的一种辅导
方式
- 情感表达：咨询师把自己的情绪、情感告知求助者，让他明白咨询师的意见。
- 内容表达：咨询师把信息、建议、忠告、给与保证等内容对求助者解释和反馈，而实现辅导目
标。
- 自我开放：咨询师把自己的情感、 思想、经验表露分享给求助者。
7. 影响性概述：咨询师把主题、意见整理后以简明扼要的形式向求助者表达出来。
8. 非言语行为的运用：言语是咨询师的有效沟通方式，是帮助求助者的主要工具之一，非言语行为是对言语的内容进行补充、修正，或独立!出现，在辅导中有非常重要的作用。
试题三、团体心理辅导
- 本题分值:20分
- 考核时间:15分钟
- 考核形式:笔试
- 具体考核内容:能够运用团体心理辅导理论与技术进行简单的方案设计。
设计一个关于人际关系的团体辅导方案，要求有具体的目标，针对性的活动，具有完整的过程。人际关系的团体辅导方案
人际关系团体辅导方案:
一、名称：人际关系训练营;
二、性质：封闭性、自愿性、发展性;
三、对象：在校高中生;
四、规模：( )人
五、活动地点:
六、活动目标：总体目标和具体目标
1. 总体目标：是让同学们在相识的基础上更好的了解倾听化解生活中由于彼此不熟悉而导致的矛盾和冲突，从而形成良好的氛围和凝聚力。
2. 具体目标：在活动中让同学们触摸自己内心真实体验和感悟。通过练习活动让彼此更好的了解，和化解矛盾，通过画像活动让同学更好了解自己内心感受，和反省自己。
七、活动方式：热身活动，关注练习，自画像，分享和讨论。
八、活动准备：白纸，笔。
九、活动过程:
1. 活动主题介绍、做团体契约。
活动要求：(1) 收心;(2) 积极参与，开放自己;(3) 遵守活动规则。
契约内容：(1) 积极参与;(2) 不进行任何语言攻击;(3) 保密原则。
- 热身活动：从高到矮排列，只许进行肢体交流不可出声。
- 关注练习：热身活动后报数，分组。组内成员每人向指定成员提出一个自己想知道的问题，如对方不想回答可表达出来。轮流被问。
- 自画像：用任何形式画出自己，可有标题也可无标题。画完后以小组为单位相互欣赏图画，进行解释并答疑。
- 活动分享：围圈一起分享感受。
(1)包容需要:在需要的基础上，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。(2)支配需要:个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。(3)情感需要:个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。
4、人际关系平衡理论:
海德尔的平衡理论认为，人际关系改善的动力就在于人们有恢复认知结构平衡的需求，这种理论常被用来解释人际关系的变化情况。
5、人际交往理论:
包括:象征*交性**往论、场合交往论、自我呈现论、社会交换论和T组理论。
八、团体活动设计方案
九、团体活动具体安排:分单元进行
试题四、心理危机干预
- 本题分值:10分
- 考核时间:10分钟
- 考核形式:笔试
- 具体考核内容:
- 能够对危机干预的流程有比较清晰地认识。
- 掌握危机干预中的原则。
请简要描述心理危机干预的步骤和原则:心理危机干预
1.步骤:
确定问题—保证来访者安全一给予支持一提出并验证可变通的应对方式一制定计划一得到承诺
2. 原则:
(1) 迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施。
(2) 必须有其家人或朋友参加危机干预。
(3) 鼓励自信，不要让当事者产生依赖心。
(4) 把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理。