“点亮心灯”
同伴教育员强化戒毒动机成长小组
为进一步巩固同伴教育员保持操守的动机、信心和能力，2023年10月22日-29日，在南海区禁毒办、大沥镇禁毒办的指导下，大沥镇启明星社工开展了“点亮心灯”同伴教育员强化戒毒动机成长小组活动，本次小组共有7名成员，共5节，下面让我们一起回顾小组的精彩瞬间吧~
1. 缘来有你
第一节
小组第一节，社工和同伴教育员进行自我介绍，介绍完毕后，通过“缘来有你“串名字破冰小游戏，对组员姓名、特点进行强化记忆，经过几轮串名字过程，害羞的人迅速受到感染得到鼓励，大家的热情瞬间调动起来，团队的气氛更为融洽、活跃。
游戏结束后，主持社工向组员作小组简介，带领组员采取头脑风暴的形式，讨论并建立小组名称、制定小组规范，将内容写在白板上并签名确认，大家一起为小组营造出一个和谐、安全的小组环境。订立了小组约定后开展小组基线调查。随后通过“你是我的知音”主题活动引导组员说出自己的兴趣爱好，并分别类，让组员找到拥有相近兴趣爱好的组员，初步建立小组凝聚力。最后，社工对本节小组内容进行总结，布置节后作业，为下节内容作铺垫。
订立约定.
讨论并建立小组名称
制定小组规范
2. 我的改变之轮
第二节
社工与组员回顾了上一节的内容，帮助组员唤醒记忆，并进行节后作业的分享与分析，通过检视组员作业从自身、朋友圈、家人、社会等四个方面，帮助组员进行自我剖析。
随后开展进行小组训练：坚定信念心理情景剧--月光宝盒。社工为组员制作了一个“让时光倒回”的月光宝盒，引导组员参与情景剧的创作与表演，来帮助组员全面清晰地了解吸食*品毒**的利弊得失和停止吸食的利弊得失，澄清吸毒行为的理性本质，强调它是可选择的，引起组员的共鸣，深刻反思自己的吸毒行为，寻求适合自己的戒毒方法。
月光宝盒
同伴教育员A
如果能回到过去，你最想回到哪个时候
读初二那时，如果那时候没有退学，我......
同伴教育员B
3. 榜样力量
第三节
第三节小组主要是进行“我的戒毒路”主题活动：观看驿站拍摄的禁毒宣传短片--《归来》和《破茧》，邀请参与短片拍摄的2名同伴以“过来人”进行现身说法，分享自己戒毒历程，为组员注入榜样力量，引导组员达成消除“心瘾”的共鸣，增进组员之间互助式的心理互动，激发改变动力和自我正向认知。
现身说法
随后开展“抛开烦恼”朋辈游戏，带领组员把自己近期的烦恼写出来抛进火星桶里，组员分成两队由对方队员讨论并写出对方烦恼的三个解决方法，并大声的读出来，通过这个游戏引导组员体验被帮助、抛开烦恼的感觉，放开自己，让现在的自己更加快乐起来。
抛开烦恼
4. 自我效能
第四节
本节小组主要是进行“互助互爱 优点轰炸”的主题活动。通过在贴有双面胶的白纸上写下“自己认为自己在别人心目中的形象”，交由其他人帮忙将白纸贴在自己的身后，所有人都起身，在别人贴有白纸的背上写对别人的看法，同时也让更多人为自己写，并保持客观的评价。最后，每个人说出自己对自己的评价和别人对自己的评价，并进行“为什么别人对自己的评价和自己对自己的评价有所不同”的问题探讨。
通过此类互动引导组员根据自身实际去检视自己的吸毒行为，让组员充分结合自身认知进行自我意识重塑；并表示把握当下才是自己所求，努力将想法转化为行动。
A
原来你觉得我是一个有爱心、热爱生活的人。
B
是啊，我每次参加活动你也总是在，并且很积极的参与，你是一个很有趣的人，每次看见你都好像很开心的样子，让我也觉得很开心。
5. 挑战不可能
第五节
第五节小组开展“挑战不可能”主题活动：学员往后倒，其它学员用手去接住学员。让组员进行分享自己的感受，从积极肯定成绩的角度切入，肯定组员的成长和取得的进步，带领组员进行回顾参加过的活动，并展示活动的历程、成果以及收获，增强组员独立解决问题、面对困难的能力。
挑战不可能
主题活动结束后，社工主持作小组活动总结，组员填写《小组效果评估反馈表》。最后，社工利用赠送纪念品恰当处理了组员的离别情绪。
同伴教育员反馈
通过小组活动，我整个人都轻松了很多，对以后的日子也充满了自信，像给我加满了油一样。
我更清晰吸食*品毒**和自我改变的利弊得失，以后要更为珍惜现在的生活。
我觉得自己在保持不接触*品毒**方面的信心和自制力都得到了加持的力量。
在接下来的活动当中，大沥启明星驿站社工将继续根据同伴教育员的具体情况帮助同伴教育员逐步与同伴构建亲密联系，指导大家开展丰富多样的活动内容，帮助他们坚定戒毒信念，提升生活，更好地融入社会，实现精康融合，加强社会支持。
服务需求与理论支持
同伴教育员是助人者，他们更是戒毒人员，他们相对于大部分的戒毒人员来说自制能力、保持操守的动机、信心和能力强一些，但是他们回归社会之后，在生活上一样会遇上居住、家庭、就业、医疗等诸多问题，一样存在因个人毅力与决心导致戒毒失败的问题，他们虽然戒毒愿望强烈，愿意保持操守，但特别是在生活上遇到突发事件导致对生活没有信心时，这部分同伴教育员有可能会重新复吸，随着他们的自制能力变差，戒断反复的症状会浮现出来，这时不仅需要外来矫治，更需要自我矫治，尤其在自我矫治过程中更需要借助外力的帮助。故，提高同伴教育员保持操守的动机、信心和能力，是决定同伴教育员能否戒毒康复成功的重要因素之一。为了应对这个问题，本次小组活动计划组织5-10名戒断满三年的同伴教育员队伍成员，根据这些困难和特点，开展同伴教育员“点亮心灯”强化戒毒动机成长小组。戒毒人员的同伴教育，就是戒毒人员相互之间互助式的心理互动和心理救助。
社工采用成长小组模式，尝试结合跨理论模型设计小组方案，进行及时的干预和治疗，变化阶段作为跨理论模型的核心，是依据个体行为改变的时间、动机、和恒心来划分的，一共分为5个阶段：1前意向阶段2.意向阶段3.准备阶段4.行动阶段5.维持阶段。本小组成员全部戒断满三年，属于维持阶段，社工需要在这些阶段采用帮助关系、反条件化、替代行为、刺激控制等方法来强化小组成员的戒毒信念，预防复吸。通过小组成员之间相互的鼓励；引导他们以“过来人”的身份现身说法等多种形式的“同伴教育”，帮助成员增强信心和自制力，强化戒毒心理实践，从而巩固和提高心瘾矫治成效。