不少孤独症儿童的家长抱怨： “我孩子什么都往嘴里放，拿到什么咬什么，不管饿不饿，也不管这个东西能不能吃。”很多自闭症儿童在不同程度上都有咬东西的行为，有的只是咬特定的物件，有的是拿到什么咬什么，书、玩具、铅笔、自己的衣服和手臂。
首先，家长要仔细观察，咬东西的行为发生在一天的什么时候，什么场合，当时家里有什么人在场，行为之前和之后都发生了什么 ...... 持续记录一段时间后，可能会发现某种规律：每次做作业之前或者每天早晨上学之前，孩子咬东西的行为比较严重。或者孩子最近咬东西的行为变本加厉，再分析一下家中有没有明显的变化：比如爸爸突然需要出差三周，家里添了个*弟弟小**或者小妹妹，刚刚换了保姆等。需要提醒一点，婴儿长牙的时候，见什么咬什么，六七岁的儿童换牙的时候会老觉得牙床痒，想拿个东西放嘴里咬。如果您的孩子处于这个阶段，请先排除此项。
一、行为原因
1 、获取注意力
孩子每次咬手腕，家长都会很惊慌，放下手里的事情，马上奔过来关心地问他怎么了，或者制止他，或者责备他，总之是给予了注意力。
2 、逃避
孩子上课咬桌子，咬书本，老师会给予警告，警告几次还咬，老师就会把他送到校长办公室，然后学校打电话给家长，孩子早早被接回家。
3 、自我刺激
孩子多数在无聊的时候会发生这种行为。
关于行为方面的对应方法，最简单也常被忽视的是改变环境。如果孩子只固定咬几样东西，请把这几样东西收起来。如果孩子做功课的间歇，抬头看到的是一面白墙，让他感到无聊，行为也因此加剧，那么请贴上他喜欢的画或者照片。如果那面墙上铺天盖地地挂满了各种饰物，让孩子感到不自在，请把装饰精简一下。
安排高结构化的活动：由于闲暇时间总是让自闭症的孩子感到无所事事，尽量避免这种情况。家长可以引导孩子参加音乐，画画等活动，把孩子的注意力转移到其它好玩的事情上。孩子在专注别的活动时，通常顾不上咬东西。
4 、善用强化物
根据频率或者时段设置行为矫正目标和相应的奖励制度；每小时咬东西不超过 5 次，连续达标三次，奖励孩子下午看电影；或者目标是孩子停止啃手指甲，“等指甲重新长好了，妈妈带你去做好看的公主彩甲”。
二、感统原因
行为和感统两者并不矛盾，行为的几大功能中，有一项就是自我刺激，另外，感统失调在自闭症孩子中确实普遍存在，无时不刻地在影响着他们的行为。试想一个由于感统失调感到非常焦虑的孩子，上课怎么能专心听讲 ? 遇到问题又怎么能够平静地分析，做出正确的选择？有研究数据表明，百分之四十以上的自闭症孩子有焦虑的问题。
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