01、我见过很多被学生气哭的老师，其中以新老师、女老师多，追究原因，大部分人会告诉我，“学生不尊重我！”

前段时间，就刚好有一个女老师，好像还不是新老师吧，也遇到了这个问题，和我讲，在布置班级任务时，原本气氛都是很和谐的，突然因为一个什么事情，学生当中起了一点小波澜，然后一个学生脱口而出，“脑残！”就在听到这两个字的那一刻，她整个人瞬间僵化了，气氛一度十分尴尬。最后，经过和这个学生一番“舌战”，她是哭着跑出教室的。

02、我告诉她，遇到这样的情况，她的解决方案有2个问题：

1、遇到这种情况，不应该和学生争辩。

他骂了你，你感觉脸上挂不住，然后和他回嘴了，这时你就已经输了！因为，他在同学面前是不可能向你示弱的，尤其当你还是一个气场比较弱的老师时，他会不顾一切的和你反抗到底，事情反而弄巧成拙；

2、你摔门而出是不对的。

因为还是上课时间呢，班级里还有一群学生在，你的职责是维持班级秩序呢，这时你摔门而出，万一班级里发生什么意外呢？上面追究责任的时候，才不管你是不是哭着、很委屈地跑出教室，他只会说，你擅离职守，是教学事故，是要承担所有的责任的。

03、然后，我也告诉了她具体应该怎么解决这个问题：

先无视，当做没听见，课堂上冷处理，等课后再找这个学生谈这个问题。注意，当学生成堆时，那是学生的主场，当学生落单时，那才是我们的主场。我们只有在自己的主场里才能发挥出最大的教学教学效果。

现在想想，我跟她讲的方法虽然实用，但是显然过于简单了。下面，我利用这篇文字，继续深入地谈一谈，一个老师，应该如何面对学生对你不尊重的问题。

学生为什么会不尊重老师？一般情况下，学生不尊重老师分为2种情况：

• 1、假性不尊重老师；
• 2、想要挑战老师的权威

我们逐一谈论一下：

04、学生的假性不尊重老师。

在这种情况下，老师以为学生不尊重他，其实，很多时候并不是学生真得不尊重。在有些班级里，学生喜欢说脏话，同学间你来我往，一口一句脏话。在这种情况下，学生面对老师时，偶尔也会情不自禁来一句脏话。

说者无心，但听者有意啊。学生说完，他自己可能都没有意识到，但是我们老师可能就听到心里去了。

像我上面讲的这个老师的例子，我估计学生就是随口一说，但是呢，老师却往心里去，并且还回怼了回去。这时，就算学生能认识到错误，但肯定也不会去承认错误，因为那么多同学看着呢，怎么能那么轻易认怂呢？

有的时候我也会在校园里听到一两句刺耳的脏话，我一般情况下不太愿意当众给他指出来，最多就是看他一眼，朝他笑一笑，或者做一个“嘘声”的手势，示意他我听到了不该听的东西，请他住嘴，他明白了，我就不追究。如果比较严重的，我听到多次了，我则会私下里找他，把这件事和他好好谈一谈。我之所以这么做，其实就是在照顾学生“爱面子”的心理。你照顾了学生的面子，礼尚往来嘛，学生自然也更愿意给你面子。

所以，我们老师在面对学生对自己的不尊重时，我要先看一看是真性的还是假性的。如果是假性不尊重，学生无心的一句脏话的话，我大可以不往心里去，不用觉得，“他骂我了，我不还嘴不是感觉我示弱了么？”

和学生计较，其实才真的显得我们太小家子气了，让学生看不起。我们老师只有姿态高一点，处处表现出不与学生计较、他们只是小打小闹、一切尽在我们的掌握之中的感觉，我们才更有教育学生的资本。这么说，不知道大家能不能明白！

05、想要挑战老师的权威。

另外还有一种情况，就是有些学生（尤其是中学生）会表现出很强的“挑战权威”的欲望。在学校里，他们就会以能挑战老师的权威作为一种炫耀的资本。他们会觉得和老师抬杠特别的酷，特别的另类，能够得到同学或者老师更多的关注。

因为这种对老师的挑战能够给这些学生带去关注，所以他们可能对这件事情会乐此不疲，会显得洋洋得意，甚至是老师批评他时，越批评他越兴奋、越得意、越有英雄感。

这种挑战教师权威的行为，在中学阶段是普遍存在的。那么我们应该如何进行应对呢？

1、切不可上了学生的当。

遇到这样的学生他最希望看到的场面是，老师失态，你越失态他就越兴奋，等其他起哄的人跟上了，整个班级就会失去控制；

2、冷处理，稳住面。

对于这样的学生，我曾经详细的介绍过解决的方案，就是面对这种“课堂小丑”时：

我们可以先无视他的行为，不接他的茬，停下要讲的课文内容，让场面冷一会儿，他如果发现自己的问题，有所收敛了，我们就继续上课，当做没事发生；如果他还没有发现自己的问题，我们则可以用眼神盯着他（这是很见功力的，一般老师还真需要修炼犀利的眼神），然后让学生跟着你的目光去盯他，大部分学生在众目睽睽之下是会紧张、心慌、产生巨大心理压力的；如果这样太还不收敛，那么，说句实话，他估计和你有深仇大恨了，那么，我们就需要另外讨论这个事情，这里我们暂且不谈；

3、课后有针对性的进行谈话。

一般情况下，稳住面之后，问题并没有彻底解决。为了使这个学生对问题有更深的认识，下次不会在课堂上继续“挑战”你，那么，你就需要在课后，有针对性的和他谈一次话。

谈话可以从关心入手，问一问他最近遇到什么烦心事了？怎么原本这么聪明可爱的人，现在变得这么爱搭嘴了？然后告诉他，老师不喜欢他这个样子；再继续告诉他，如果他再这个样子，老师就要采取一定的措施了；然后你可以和他罗列一下你有哪些手段。

这个时候，你可以尽量多编一些手段，比如叫家长啊、进行纪律处罚啊、让他上讲台唱歌啊！总之吧，你要观察，他最忌惮什么，然后你就和他谈什么，最终就是要让他能有所触动。

4、如果问题是全班性的，那你也需要抽出一节课时间，专门和全班同学谈一谈这个问题。

可以引导学生达成如下的共识：

• A、课堂上搭话、挑战老师，是不尊重人的表现，变现出了这个人的粗俗、无聊和素质低下，不是什么光彩的事情；
• B、课堂搭话、挑战老师，让大家“哄堂大笑”，我们得到了什么？我不仅什么也没有得到，还浪费了大家宝贵的学习时间。我们学生，最重要的是学习，浪费别人宝贵的学习时间的人最可耻，我们要一起鄙视他。（这样说的目的，是为了减少挑战者的群众基础；）
• C、我们应该鼓励什么样的挑战行为？答出人家不回答的题目，完成人家无法完成的任务，让人家佩服你的能力，这才是你真正的优秀。

谈以上三点的时候千万要注意，我们要泛泛而谈，对事而不对人，因为如果对人太明显的话，极有可能又会引起部分学生的“挑战性”行为了。

06、结语：

学生顶撞老师，这是让老师非常难堪的一件事情。但是，一名成熟的老师，能够非常轻松的应对这件事情。

君山长久以来见过许许多多的问题学生，都是用这样一套方案在处理问题，就目前来看，效果还是非常显著的。希望以上内容可以给有缘看到的老师提供一点参考价值。

以上仅仅代表君山个人的做法，如果有什么不当之处，欢迎批评指正。如果有更好的做法，也感谢你和君山进行分享。我也处在不断学习的过程中。