由于疫情影响，“停学不停课”进行网上学习，但是由于上课环境的影响，加上孩子缺少自律性和主动性，以及缺少老师的面对面监督，很多孩子的网课效果并不理想。复课后，上课进度的加快，因此很多孩子沦为了后进生。
根据社会信息我们进行初步的解析：
1.疫情复课后，学校进行紧锣密鼓的教育，时间紧，任务重，很多内容章节由于网课学过，就加快了速度，由于家长的督促不到位，孩子主动性和自律性差，以及缺少老师监督，其实网课效果并不是很乐观。
2.节奏太快，导致有些后进生完全跟不上节奏，开始抄作业，抄作业的原因显而易见是没跟上节奏不会，才会抄作业，并且不是一两个，老师应该引起注意。老师应该询问孩子真正抄作业的原因，是不会还是不想写呢？
3.学生开始抱怨作业多、难度大、听不懂等问题，说明强度超过了他们承受能力，批评是起不到任何作业的。学生抱怨作业多，老师应该反醒一下是不是真的留作业过多，难度大的原因是什么？
4.在面对学业压力下，如果在因为完不成而被老师批评，学生压力更大，老师应该寻求问题的根源。只批评往往会适得其反，让孩子产生厌学情绪，老师应该找到问题的突破口，再去解决问题。
上述是我对当今复课复学出现的问题基本解析，作为老师和家长应该怎么做，才能帮助作业吃力的孩子进步呢？首先我们应该从根源上多角度进行分析， 切不能一味的批评指责孩子，埋怨家长，抱怨老师，让这种状态持续下去，而是老师、学生、家长三方共同努力，迎难而上，取得进步。
作为老师，我个人给出的几点建议希望对你有所帮助！
建议之一：和学生沟通，掌握孩子的心理，找出方法，沟通才是解决学生抄作业的第一步。
虽然疫情期间，孩子们都已经在网上学习过了很多内容，通过开学验收发现，很多孩子的网课学习效果，简直让人大跌眼镜，不尽人意，加上长期放假在家，习惯懒散，学习效果不佳，老师应该多和孩子沟通。
（一）了解孩子抄作业的心理
- 作业多，完不成作业怕老师批评。很多孩子都比较遵守规定，会按时完成作业，即使不会做，想办法也要“完工”，不然老师会批评，向家长告状，会被家长责骂。
- 没听懂，不会做，为了完成作业而完成。学生内心会觉得，网上已经学过了，自己没有学好，被老师发现网课不认真，老师会批评指责自己，为了不被发现自己网课“混水摸鱼”，只能“不懂装懂”。
- 老师讲的快，自己不会，别人不会，显得自己笨，会被嘲笑。现在的孩子自尊心都比较强，也好面子，别人都会的东西，自己不会，会遭到同学们的嘲笑，觉得自己很没面子，很丢人，在同学中没有地位，没有人愿意和他（她）玩。
案例：疫情期间，我盯着侄女上网课，每节课讲完，我都会问她，学的怎么样，有不会的吗？她都说：都会！但是，等到做题的时候发现，她很多东西根本没有听懂，怕挨批评说都会了，实践证明孩子的话不可靠。
这就是这孩子典型心理：怕挨批。
不管是家长还是老师，都不能觉得孩子只要听课了，就一定什么都听会了，由于环境影响，个人原因，以及没有的老师监督，网课效果并不能让人满意。所以老师要了解孩子这一心理特征，才能有效的和孩子沟通，开始解决问题的第一步。
（二）找孩子沟通，对症下药
如何和孩子沟通，相信老师更清楚，我提供一些小妙招：
- 放下身段，以朋友身份待之。因为学生比较怕老师，不敢和老师说实话，怕被老师批评，甚至叫家长。沟通第一步，老师放下你的身段和尊严，敞开心扉，开门见山，告诉孩子，即使你说实话，老师也不会批评你，而是为了帮助你更好的学习进步。询问孩子学习效果不好的原因所在。
- 派“小间谍”，让孩子和孩子沟通，打入“敌人”内部。如果老师和孩子沟通未果，老师可以找和那个孩子关系好的学生，把任务委派另一个孩子，和那个孩子达成“君子协议”，在你们之间充当小间谍，打探消息。询问网课学习情况，抄作业的原因。
- 老师在同学中，选择不同学习层次的学生进行调查。除了和当事人沟通以外，老师应该做一个*意民**调查，把不同层次的学生进行问卷调查，询问学习情况，作业量对他们的难易程度，能否承受等。
小结：经过长期的网课，孩子本来就已经身心疲惫，压力巨大，加上假期习惯的懒散，学习效果不佳，入学后需要时间调整心态和状态，所以老师应该和学生及时沟通，沟通要方法得当。
建议之二：找到孩子抄作业的原因，对症下药，因材施教，是解决问题的第二步。
通过老师的“明查暗访”、“严刑拷问”知识了学生沦为后进生，抄作业的原因之后，就需要开方抓药了。
（一）老师做出改变
找到问题的所在，要想解决问题需要家长、学生和老师的三方共同努力，三种力量拧成一股绳才能更好的解决问题。
1.改变教学计划。老师在原有的教学计划进度上面做一定的改变，每讲一个章节之前进行一次小检测，根据测试结果，结合教学计划进行二次课堂教学，以保证网课学习效果不佳的孩子能学习效果好一点。
2.调整教学难度。老师在讲课的时候，应该降低难度，以基础知道为主要教学内容，可以照顾好大部分孩子的学习水平，如果还有孩子再跟不上节奏，那只能让孩子接着“小灶”在学校，或者校外补习。
3.老师作业应该适当减少，有选择性留作业。老师在留作业的时候，应该有选择性的留作业，不能以量来规定作业，而是要以保质为前提留作业，学生有更多的时间消化和吸收。
4.征求家长意见对后进生进行放学留校补课。如果老师改变了教学进度和方法之后，已经还有孩子会沦为后进生，听不懂或者完不成作业，老师应该在征求家长同意之后，让孩子留校开小灶补习半个小时左右的功课。
5.和家长沟通，建议家长如何帮助孩子学习，并且让家长做孩子的思想工作。老师应该及时和家长进行沟通，把真实情况反馈给家长，并且给家长提供一些可行性建议。并且让家长意识到自己孩子学习存在问题的严重性，让家长引起重视，配合老师工作。
小结：老师要做好自己的本职工作，因材施教，做到不遗余力，尽职尽责，发挥自己最大作用，改变自己，改变方法和教学难度，及时和家长沟通。
（二）家长要听从老师的建议，配合老师的安排。
1.家长做孩子的思想工作。老师和家长沟通之后，家长在放学回家之后，家长应该对孩子进行思想教育，以及做思想工作，让孩子意识到自己网课“混水摸鱼”的后果必须自己承担，欠下的债早晚都要还的，要为自己的行为负责和“买单”。
2.家长要配合老师的工作，积极完成老师安排的任务。放学后老师肯定会有相对应的课后作业要留，家长一定要督促孩子认真有效，又保质保量的完成，再加以辅导和检查，有问题的地方还要及时弥补。
3.家长要和老师及时沟通，询问孩子的学习情况。孩子毕竟是家长自己的，家长更应该多上心，父母是孩子最好的老师，有什么样的家长，就会有什么样子的孩子。只有家长自己上心了，用功了，孩子学习效果才会更佳。
4.寻求校外培训机构的帮助。如果家长实在没有时间辅导孩子，那就选择一家合适的校外培训机构，把孩子的问题交待清楚，告诉机构老师你们的诉求，让校外培训机构帮助孩子提高学习成绩和作业质量。
小结：家长是孩子最好的老师，家长一定要做好榜样，做好带头作用，做好监督工作，在辅导孩子学习方面多花费时间和心血。
（三）孩子调整心态和状态，积极投入到学习中去。
学习是孩子自己的事情，老师和家长都是外在因素，是打辅助的，而学生才是学习的主体，自己态度端正，积极主动学习才有效果。
1.调整心态和态度。已经开学复课，已经不是在家网课学习的时候了，学生自己必须调整心态，端正自己的学习态度，全身心的投入到学习中去，担负起自己学习的责任。不能再混水摸鱼，得过且过。
2.有问题及时问老师，不要怕老师批评。在复课后，学习中有什么不会的地方，要及时问老师，和老师沟通，由于疫情影响，老师也了解你们的学习状态和效果，并不会责备于你们，而是会想办法尽量帮助你们，弥补不足之处，让你们都能学好。
3.做好吃苦受累的准备，因为你们已经休息了四五个月，时间有限，任务重。作为一名学生，应该做好吃苦受累的准备，漫长的假期，已经荒废了太多时间，丢掉了太多东西，复课后，必然会面临巨大的学业压力，赶课赶作业，这个都是必不可少的。所以要有吃苦受累的准备，不要喊作业多，题太难，太累，你们要为享受漫长假期“买单”，欠下的学习债终究是要还的。
小结：学生要调整心态和态度，做好吃苦受累的心理准备，享受了漫长的假期，欠下的学业债，终究是要还回来的，先苦后甜，先甜后苦。
综上所述：老师要解决疫情期间网课后遗症，不能仅靠老师一己之力，要老师、家长、学生三方共同努力，三股力量拧成一股绳，才能让后进生变优秀，放弃抄作业变成自己独立完成作业。
希望我的建议能对你有所帮助，我是随遇而安生活生活的你，一名教育工作者，关注点赞评论。