学生爱逃课教师很头疼，如论是出于对学生安全的担忧，还是出于教师的职业道德和责任要求，教师都必须面对，不能逃避。

教师要分析学生逃课的原因。学生爱学习但是不喜欢接受教育，学生逃课不是学生不爱学习，而是怕承担责任，害怕承担学习成绩不好的责任，学生通过逃避上学，避免承担责任。

学生逃课是心里脆弱的表现。有些学生在学校里表面上横行霸道，不听老师教育，经常违反学校和班级纪律，这种表面的强悍瞒不住掩盖内心的脆弱，上课不遵守纪律，与家长和老师对着干，不按时完成作业，其实内心脆弱，每一个冷酷的行为背后都隐藏着脆弱。真正强大的人是不会对冷酷感兴趣的，事实上，学生们需要鼓励，也应该让他们明白，在他们行为的背后隐藏着恐惧——害怕表现出脆弱。

学生逃课是内心恐惧的表现。一旦老师布置了家庭作业，他们就会神经激动、紧张，还会因此心悸。有些孩子甚至还会表现出器官变化 ，有些儿童面对考试时总会极度紧张，因为考试分数就像终生的判决，学校会按照分数对他们进行分类，所以给学生打分数的做法并不应该提倡。

对这些不能适应学校生活、成绩不佳的孩子加以批评责备是没有用的，批评和责备只能让他们认为他们不适合上学，并以一种悲观消极的态度来对待学业。

面对逃课的学生，教师和家长应该怎么做？

教师要从关心学生做起。

帮人人要帮心，浇树要浇根，帮助学生克服上学恐惧心理，从关心学生日常生活做起，教师可以有意识的布置一些学生很容易完成的任务，当学生完成任务之后，老师给予及时表扬 让学生感受到老师是喜欢学生的，尽管学生的学生成绩不好，老师同样喜欢他，情感交流可以化解学生对学习的恐惧，与老师建立良好的关系。

老师从学生感兴趣的事情做起。学生逃课是因为学习对学生没有吸引力 ，老师在平常班级活动中发现学生喜欢的事情，例如，有些学生喜欢体育运动，有些学生喜欢做一些班级服务性工作，通过做服务性工作学生找到自己在班级的存在感，对喜欢体育运动的学生老师可以与学生谈论与运动有关的人和事，学生对体育运动感兴趣教师可以将这种兴趣转移到学习上来。

教师有意识的减轻学生课业负担。

沉重的课业负担让孩子力不从心，教师在布置作业时采取分层布置方法，给厌学的学生布置简单题目，让学生感受成功的喜悦，教师鼓励表扬学生的进步。

教师要提高课堂教学艺术。

教师教学艺术的一个重要的组成部分就是促使并保持学生对学业的专注，并观察学生是否专注或是否能够专注，教师通过改变课堂教学活动，吸引学生注意力，培养学生的学习兴趣。

家校联手帮助学生喜欢上学。家长要配合理解老师提出的建议，树立教师在学生中的威信，相信老师的教育方式，不给学生可乘之机。