学习障碍的孩子他们学习上的困难是由于大脑功能发育的轻微障碍造成的，其中包括空间感障碍、时间感障碍、数量感障碍等，而这些都是学校学习中必需的能力。学习障碍是指那些智商正常或基本正常，但是在学校的学习中有一门或几门功课表现出特别的困难，学习成绩水平与其智商水平明显不符的儿童。这些儿童常常被认为笨，好动，不爱学习。
有些孩子存在空间感觉和方向感觉障碍，造成他们左右不分，空间定位差。他们写字时常常偏旁部首颠倒，歪七扭八。从左到右的阅读习惯不易建立，另外也常常出现漏行掉字的现象，造成对课文的理解困难和计算上的失误。通过训练，如让孩子唱含有空间感和方向感内容的歌曲，做各种音乐游戏等，可以明显提高孩子的空间感和方向感。演奏打击乐器对锻炼孩子的空间感效果也很好，因为如果空间判断不准必然造成节奏不准，所以，当孩子在敲击乐器时节奏正确了，他的空间判断能力也就提高了。
有些孩子存在数量感觉障碍，不能同时把注意力集中在一件以上的事情上。如一些孩子在默读课文时可以理解内容，但是如果要求他读出声来，便不能理解其内容了。另外，如一边说一边做、一边听一边做、一边看一边听、一边听一边写等等这些学习中必需的能力，对他们来说都会造成一定困难。有的孩子甚至不能在走路时讲话。这些孩子在学习中往往显得心不在焉，注意力不集中。音乐治疗师让孩子通过唱歌和演奏乐器，训练他们的听（声音）、唱（歌）、看（指挥和乐器及同伴）和演奏的协同能力，效果都非常好。
还有些孩子存在时间感觉障碍，这造成他有在时间的顺序感和对因果关系的理解上的困难，而这些对于语言的理解和数*运学**算来说，都是最基本的能力。他们在大脑中组织整理听觉信息的速度较慢，因此他们常常会需要较长的时间来理解别人的话，在课堂上很难跟上老师的讲课进度。因为音乐是一种时间的艺术，是音符在时间的顺序中构成的，如果时间的顺序感发生混乱，音乐就立即解体，所以通过音乐活动来训练孩子的时间感是一种行之有效的方法。
另外，这些骇子由于注意力集中的能力较差，自我行为的控制力也较差，不能较长时间地保持安静，对学习成绩的影响也非常大。音乐活动可以有效地提高他们注意力集中能力和自我控制能力。
1、补充听觉训练：通过类似铝板钢片琴或钟琴等打击乐器和低音乐器能有效使用于四个目标：
a、感知声音（察觉有还是没有声音）；
b、识别声音（判断声音是相同还是不相同）；
c、辨别声音（识别音源）；
d、对声音的理解。音乐治疗时最初选择最符合患者的接受能力和声音，并逐渐增加聆听内容的难度。
2、提供语言表达：音乐治疗主要巩固加强和语言发音病理学治疗不同的其他方面，包括：
a、增加自然发声的使用；
b、更加了解语音模式并随之产生更自然的语音节奏、音高、音量起伏和影响智力的因素；
3、加强巩固语言的发展：治疗目标特别集中于以下几点：
更多地和正确地使用词汇；
b、促进自发的和与主题有关的语言反应；
c、增强语言的完整性和复杂性。
4、为获得社交技能提供一个有组织结构的活动：用音乐技能促进合作性的集体活动，有组织的音乐活动来提供非常好的练习基本社会能力的机会。
音乐治疗在儿童孤独症的临床治疗中的常用方法有：
1、发音练习（如歌唱单独或组合的元音，伴随正确的音调变化和呼吸支持）；
2、歌唱或念白，并伴随对身体的拍打；
3、运动——包括舞蹈、创造性的运动、节奏练习和模仿技巧；
4、音乐游戏；
5、器乐演奏（在集体或个体的治疗中使用模仿或即兴演奏的技术）；
6、音乐聆听。