11岁小男孩经过一段时期的心理学习后，学习纪律各个方面都越来越好，可是，有一个现象引起了我的关注。孩子总是挠脸挠腿，说痒。这几月的天还没有蚊虫，他的脸上身上也无叮咬的包啊。类似于这种不断抓挠的强迫无意识肢体动作，如高频率地眨眼睛，嘴角抽动，撕手刺，咬手指，掰骨咔咔响等等都有其各自不同的情绪与心理，对于个体需要单独分析。但无论哪一种情绪引起，其意义都在于意识“控制”后的“小失控”。那么11岁男孩在控制什么呢？为何在学校表现越来越好时出现呢？原本调皮捣蛋的时候没觉得哪里痒痒呢！
男孩就是男孩，旺盛的精神体力与多动本能，对于遵守学校纪律很困难。大部分学校要求孩子不能跑，不要闹，不要叫，虽然各种规定要求都是为了孩子们人身安全与学校文明，但以男孩天性来说做到这些时，需要更强大的自我控制力。但对低年级学生来说，自控力也是慢慢提升的过程。如果孩子想要做到要求，就一定会产生控制自己的意识。一般，孩子们在压力下可以控制身体不要乱动，嘴巴不要乱说，头不要乱晃，但细节部分却难以做到，比如眨眼、撇嘴。换句话说：这些细微小动作是意识无法控制的，它来自于潜意识里一部分小失控，尽管动作不雅或习惯不好，但至少会让一直努力控制自己的孩子舒服一点点。
11岁小男孩显然在努力控制自己做一个“乖”孩子，但还有一些原始意识就化成了“痒”。比如以前他上课时总是拆卸水笔弄的墨水到处飞，现在努力认真听讲，但是对拆笔好奇又好玩的心还是有一点，“有点”就是“心痒”。
我是怎么解决他挠“心”的小动作呢？
第一次：对于行为；每当孩子上手挠的时候，我引导她的妈妈去抚摸那个地方，挠脸就抚摸脸，挠腿就抚摸腿。妈妈温暖且平静地抚摸可化解心痒的扩散。
第二次：既然孩子如此努力控制自己，若内心再强大一些就会控制得更舒坦，我和他做了军事游戏。我们角色扮演是隐身于丛林的敌对双方，如果控制不住自己动一下，就被敌方打一次，鲜血点处用番茄酱涂抹。起初几番过后，他的脸上身上已涂满了番茄汁。但是，这节课的最后，他竟然可以做到再也不被我击中，他做到了真正积极舒服地控制。
第三次：第三节课，孩子带了两包番茄酱给我，但我建议孩子每次想挠的时候就想想自己的优点。可爱的男孩竟然说自己没有优点。我给了他几条我认为的优点，他却不认同自己有这些优点。他说自己缺点的时候哪里都不痒也不挠。好吧，我只有让他画情绪地图，直到他亲眼看到地图上呈现丰富饱满的色彩并念出来：我是非常热情的孩子，特别努力的人，充满爱，相信自己，有理想有希望有梦想……其实，小男孩不习惯别人说他这好那好，就像小女孩的害羞一样，挠挠的动作是“不好意思”。
从这次开始，他挠身体的动作彻底消失，这两包番茄酱留了下来，给其他的小朋友使用。
也许很多父母发现孩子有以下行为习惯：不自觉地眨眼，咬手指，撕手刺，挠伤口，掰手骨咔咔响。当这些行为被医生诊断为：抽动症或强迫症时，你不必难过害怕，除去生理原因，还有很大一部分来自心理，他们还是孩子，一切还来得及，你可以尝试着治愈他们。
如果看到他不自觉眨眼，轻轻地走过去，用手将孩子眼睛抚摸至闭上。不可负面强化：你又眨眼睛！这个动作不好！不可表情忧虑强化孩子的心理压力。如果你看到撕手刺啃手指的行为，切记不可责备孩子造成负面强化，这类孩子如果将行为内化至心里，会产生各种心理问题。你可以拿起大拇指轻轻吹抚：疼吗？都出血了。接着你可以询问：孩子，你有什么委屈，伤心事？可以告诉妈妈，妈妈和你一起解决它好吗？如果孩子说没有（习惯养成时也许真没有什么情绪），不要逼着孩子一定找出情绪点，你懂就好。
所有看似荒唐或者离谱的行为，当我们找到真正原因那一刻，心酸时，瞬间有了温暖的力量。去吧，拥抱我们的孩子，他们一直都在努力，需要你用放大镜般的心境寻找。
编辑：小美
实习编辑：何小妹
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