家长辅导孩子学习，会不会“鸡飞狗跳”？老师是不是认为“笨学生”不好教？看看下面的寓言，也许会明白些什么。
从前，有一位长者，想吃芒果，就让仆人拿着钱，去别人的果园去买，再三叮嘱，要甜的、要好吃的，尝过了再买。
于是，仆人拿钱就去了。 到了果园，找到果园主人。仆人就问，芒果怎么样？ 果园的主人就说了：“我种的芒果，又甜又好吃，没有不好的，你尝一个就知道了。”
等到称好芒果以后，这个仆人每拿一个芒果，就咬一口，边吃边说：“主人让我尝过了再买，只尝一个，我怎么知道其它芒果怎么样？每个都咬一口，我就知道芒果是不是都甜，都好吃了。”
仆人拿芒果回家后，长者见到每个芒果上的牙印，哭笑不得，就都给扔了。
小寓言，讲大道理。
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
学习中，要懂得举一反三的道理。 学生需要懂得这个道理，老师、家长也要想办法，让学生知道，如何做，才能举一反三。
在学校，经常会听到有老师说，“某某学生太笨！”这样的话，先不论学生是否掌握知识，老师有没有教会学生举一反三的方法呢？可见，没有！
社会上流传着一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”虽说有失偏颇，但是，教学生知识是一回事，教学生明白道理是另一回事，因为，这个道理并不在教科书的范畴内。
师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？
作为老师，都应该记得这句话，却是只知道“传道授业解惑”，而忽略了“人非生而知之者，孰能无惑”。“传道”，并非只是教授学生做人的道理。老师们通常的做法，老师引导，让学生自己摸索学习方法。这样做的弊病就是，因为学生个体上的差异，领悟能力各不相同，而老师们还在一往无前地，让那些长时间不能入门的学生自己领悟，美其名曰“自己领悟的知识更扎实。”
老师们应该摒弃这种教育上的教条主义。
”不写作业母慈子孝，辅导作业鸡飞狗跳”,看到这觉得有些好笑，这样的家长也不明白，举一反三的道理。
家长在辅导孩子作业时，每每盯着孩子的错题，仿佛孩子作业全对，考试成绩就会好，知识就学到手了一样。家长这样的行为，不仅是把自己放到了孩子的对立面，增加孩子的反感，对知识的掌握，毫无益处。
举一反三，就是告诉家长们，不要去紧盯孩子的作业，作业不是孩子学习的全部。适当想些举一反三的方法，也许孩子就能领悟，更进一步的话，可以让孩子看看教科书后面的内容，或者找一些科普读物，也许孩子就能触类旁通，掌握自己没学会的知识，甚至对学习产生兴趣也说不定。
知识，不是教的，而是孩子自己学的，不然，一个本科毕业的老师，要如何教出个硕士、博士学生呢？
举一反三的道理，好像每个人都知道，但能够真正用到的却很少。