家长A咨询：男孩16岁，女孩9岁。男孩亲情淡漠，情感连接不上，走不进他的内心；女孩做事虚假，不够认真；兄妹俩关系不好，我不知道自己哪里出现问题了。
家长B咨询：男孩11岁，女孩14岁。男孩贪玩不爱学习，生活不自律要家长催（洗脸刷牙做作业等），有时候说话不老实，会撒谎（骗已经洗过了，已经做完作业了，或者学校做错的事情不老实说，还有偷偷看电视等等）；女孩14岁比较自律，自主学习。但是姐弟关系不好。不知道怎么处理！
这两位家长都在为两个孩子的关系而烦恼，其中家长B家的男孩还涉及到学习动力的问题，学习动力请阅读本号发布的文章《真正为孩子好的学习目标到底是什么呢？》；家长A家两孩子的情况相当具有普遍性，这是只重视科学知识学习，而忽略了中国传统文化思想——家风建设的典型表现。
现在孩子十岁、十几岁了，怎么补上这一课呢？
怎么补上”家风建设“这一课
曾仕强在生前讲过”家风“，家风建设包括“修身、齐家、传承”三个环节，”修身“又包括”格物、知至、诚意、正心“四个方面。
针对家长的咨询，谈谈我的建议。
第一步：让家庭活动成为孩子快乐的源泉，如果不欢而散，方知修身何其重要。
”齐家“即一家人同心协力，是做家风建设的目的，所以，首先从”齐家“开始做，通过丰富多彩的家庭活动，让孩子感受到他的快乐源泉来自于家庭。
但如果家庭活动的结果并不快乐呢？比如两个孩子的意愿不一致，甚至连父母之间的意愿都不一致，怎么办？
如果真是这样，修身的必要性就显现出来了。
第二步：家庭成员同”格物“，让家庭活动迈出第一步。
格物，就是减少欲望。父母已经三四十岁了，孩子们也已经快十岁了，大家都应该各自想想，自己想要的到底是什么？先围绕着一家人幸福快乐的生活去想。对于父母来说，那些不切实际的幻想，该灭的灭掉。对于孩子来说，还应该有一个人生的理想，只有一个、太多了可能一个也实现不了。
两孩子的理想不一致，在家庭活动中可以用家庭活动计划的方式，一个个的轮流满足。这次没被满足的孩子，家长要引导他转换角色，如何做好服务者、配合者、协作者。活动结束后，引导此次活动的主角孩子，如何表达自己的感谢。
第三步：家庭成员约法三章：正心、诚意、知至
我理解的”正心“就是不惶恐、不隐瞒、不说谎。
不惶恐，就是父母不怕自己说出来的话站不住脚，要有教养自信。孩子不怕自己说错话、做错事，不会因为害怕而隐瞒、说谎。
凡是家庭成员约定的事情，都需要写下来、张贴在家里最显眼的地方。无论谁没做到，都可以指出来，共同遵守、共同监督、共同完善。
曾仕强教授对“诚意”的“诚”是这样解释的：”诚就是不要欺骗自己，只有不自欺的人才能不欺骗别人。“我也是第一次听说，真的学习了。
把这一点作为家训告诉孩子。如果哪一天你觉得他在说谎，不要直接说破他，只要问他”你对我说的这些是有诚意的吗？“就可以了，如果孩子犹豫也不要急着追问，只需说”你再想想，想好了再跟我说吧“。
以前我们常常会告诫孩子：”不要说谎，因为说一个谎需要用一百个谎来圆。”但孩子们不会认同你这句话，因为他不摔跤就不知道痛。而让他自己去判断“他有没有欺骗自己”则是在摔跤前给他一次自我反思的机会，如果他反思过了，一定要摔一次才能知道，那也只能由他去了。
“知至”虽然写在最后，但这个是最重要的！“知至”的“至”是“止”之义，就是“虽然我有知识，但知识要用对地方，不能助恶，更不能行恶”。曾仕强教授曾举过一个例子，那些长期制“毒药”而未被发现的企业，都是一些所谓的“专家”拿“知识在助恶”，否则如何这么久而未被发现呢？因此，知识助恶是非常可憎的，而知识行恶就是人神共愤了！
像公众关注度非常高的“朱令事件”就是知识行恶。“朱令事件”是指清华大学化学系物理化学和仪器分析专业92级学生朱令在1994年冬和1995年春至少两次摄入致死剂量重金属铊盐，因误诊时间过长，导致肌体受到严重损害，落下终身残疾。被北京警方认定为有投毒犯罪事实发生的事件。
第四步：实施后，可行的约章固化，形成家风
关于格物、正心、诚意、知至、齐家，有哪些在实际做的过程，家庭所有成员达成共识的标准或要求，可以记录下来，家风就是这么慢慢建立起来的。
好的家风要一代一代传下去，不要断代。
当今社会，断代很严重。
重建很难，而断代就在一瞬间。
愿我们这一代父母能够成为重建第一代，使家庭受惠，并惠及子孙。
本文作者：刘鸿雁
二级心理咨询师，儿童心理作家，上海教育学会某教育科研规划课题（阅读障碍相关）研究员，擅长箱庭疗法、童话心理与积极心理咨询，案例包括天才症、多动症、自闭症 、情绪障碍等。