设计意图：
《指南》中指出"应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，激发幼儿的阅读兴趣，丰富其语言表达能力"。绘本《我的门》是一本极具童趣的图书，它通过小猪和朋友们的故事，让孩子们感受到爱的力量。小班的孩子们经过了一个多月的幼儿园生活，他们慢慢地从家庭个体生活走向幼儿园集体生活，而绘本《我的门》，让小朋友们感受到“我们”的存在，帮助小朋友更好地适应幼儿园生活。
活动目标：
1.会看画面，知道小猪家门的变化。
2.通过练习，能大胆说出“××进××门”的句子。
3.喜爱阅读，乐意表达自己的想法。
活动准备：
PPT、大、中、小的门
活动过程：
一、导入环节---引发兴趣
幼儿从教具（大、中、小的门自由进入，就坐）
教师展示绘本封面。
师：今天给大家带了一本书，这本书叫做：我的门。
师：小猪盖了一幢房子，这是一座什么样的新房子呢？
二、展开环节
（一）欣赏故事部分---小猪的家门
师：你觉得这座房子和你平时见到的房子有什么不一样呢？
师：小猪说要请朋友来玩。可是这么漂亮的新房子，怎么进去呢？
出示小鸡、小猫、大熊的图片。
小鸡说：没有门，我怎么进去呢？
幼儿猜测并大胆想象。
小猪说：别急，我为你开了一扇小门，这是你的门。
小鸡说：这是我的小门。
小猫说：小门太小了，我进不去，我怎么进去呢？
小猪说：别急，我为你开了一扇中门，这是你的门。
小猫说：这是我的中门。
大熊说：中门太小了，我进不去，我怎么进去呢？
教师引导幼儿继续猜测故事发展。
小猪说：别急，我为你开了一扇大门，这是你的门。
大熊说：这是我的大门。
师：小鸡进小门，小猫进中门，大熊进大门。
（二）游戏:会叫的朋友要进门
提问：这时候又来了许多朋友，大家听听叫声，猜猜是谁呢？
依次*放播**动物叫声，请小朋友们听叫声判断是什么动物来做客。
师：小老鼠，小鸟，小鸡，小鸭子，小鹅，小羊，马儿，牛分别来了。他们要进到那扇门里呢？
请小朋友根据动物不同体型匹配对应的小门，中门，大门，并练习说“××进××门”。
（三）游戏:不会叫的朋友要进门
师：这时又有一些不会叫的朋友来了，请小朋友猜猜这都是谁啊？
*放播**毛毛虫、乌龟、小白兔、猴子、熊猫的身体部分图片，请小朋友猜测，并练习说“××进××门”。
小结：小动物们都来到了小猪的新家。
（四）故事结尾:《我的门》变成了《我们的门》
师：几个好朋友正在一起吃饭、聊天，这时候有人敲门，原来是好朋友大象来了，可是三个门都进不去，怎么办？小朋友你们有办法吗？
师：小猪想了一个办法，把小门、中门、和大门变成了一个超大门，于是大象就能进去了，小鸡问：我的小门呢？小猫问：我的中门呢？小熊问：我的大门呢？小猪说：别急别急，这一扇就是我们大家的门，所以是“我们的门”。
师：原来这本书叫《我的门》，现在变成了《我们的门》，孩子们，我们来到了幼儿园里，原来玩具、吃的、很多东西都是“我的”，一个人的，来到幼儿园里，就有许多东西成“我们的”。比如：我们的教室、我们的床，我们的灯……
（五）转盘游戏:我们的朋友
师：现在老师有一个大转盘，当转盘转动起来后，老师会喊停，然后请小朋友大声说出‘我们的......’
幼：我们的玩具、我们的老师、我们的幼儿园、我们的家乡、我们的祖国......
师：原来在我们的身边还有许多“我们的”。
三、活动结束
师：今天的活动就结束了，请小朋友们和你的好朋友一起穿过门回到教室继续找找什么是我们的？