Siri最近在学习自己洗小*裤内**，但她习惯把两三天都攒到一起然后再洗。刚好前两天遇上阴天，她就越攒越多。周末连着让我提醒了她好几次，但是都因为各种各样的事情都没洗一直拖着。昨晚上她又说困了要先睡觉，说妈妈明天你一定一定要提醒我，我明天晚上回来第一件事洗完手就洗小*裤内**。
这件事已经拖了好久，昨晚她一提起来，我心里气不打一处来，觉得我提醒那么多次都没用。但一方面她又心里还自己操心着这个事儿，我于是说好没问题，我明天一定提醒你。
第二天放学接她的时候，我忙不迭跟她说，你昨天让我提醒你的啊，今天回家一定第一件事把*裤内**洗了。
想到她前面连着几天都一拖再拖提醒约等于没用，我又有一点生气跟焦虑，担心今天提醒了又没做，于是我又补了一句——自己说过的话一定要说到做到啊，都拖了这么久了，不然说出来的话就...
我还没说完就看到她翻白眼，不耐烦的样子。我一下子更气了：“是你让我提醒你的啊！”
她说：哎呀， 我让你提醒我，又没有让你说我 ！
我：？？诶，那你说说提醒跟说有啥区别？
她说：“提醒就是你告诉我回家洗*裤内**，点到为止就可以了。说我，就是你后面再加上一些其他的东西（我们称之为“道理”），好像是我做错了什么一样。”
我：.....啊对，你说的对.....
这就是跟孩子互动中难而不自知的部分。孩子能够敏感意识到我们是否带着情绪在给他们讲道理，“说”他们。引导教育是不可或缺的，但如果频繁在所有事情后面，因为我们自己的担忧焦虑而加上这一部分，那么久而久之孩子就会把耳朵捂起来—— 听见了又好像没听见，烦，习惯化，对抗，自驱力消失，甚至出现很多的身心症状。
分析不写太多了，这个小互动再多读几遍，估计很多人都可以找到自己和孩子互动的影子。总之，如果孩子不爱跟我们说话，那我们就得回过来复一下盘——我们跟孩子说的都是什么话。
所有人际关系同理。
