上文提到，写作首先要解决的是积累素材的问题，这不是通过报课外班能解决的，唯有靠孩子自己多观察、多积累（跟没说一样）。
但事实是，没有老师的要求，大部分孩子不会自觉写日记，我家娃也不例外。虽然爱写“小说”，但纯属自娱自乐，跟课内写作毫无关系。
更现实的做法是，把平时写过的单元作文和比赛作文全部保存到电脑里，考试前熟记现有素材，练习把一个素材套用到不同的题目中。
小学阶段涉及题材较窄，以写人叙事为主，主要是校园和家庭生活，以下各类作文分别准备1-2篇，校内考试基本就够用了：
亲情类、友情类、师恩类、成长类（诚实、勇敢、责任感）、校园活动类、爱好特长类等。
有了素材，再来解决怎么写的问题就简单多了。
第一，培养语感，建立文学审美
大量广泛的阅读是提高写作水平的基础。读得多了，自然可以分辨什么是好文，什么是垃圾。不过需要注意的是，某些作品披着华丽的文字外衣，但实际毫无思想、甚至三观不正，需家长留心辨别。
建议多读两类文学作品：
（1）诗歌：最具想象力和创造性的文字，非常值得借鉴，有助于提高作文的美感和思想性。
（2）经典短篇：相对于长篇来说，短篇更有助于我们学习文章的布局谋篇和写作技巧，而长篇往往令人陷入曲折的故事情节，忽略大段的描写。
另外，文史哲不分家，广泛阅读历史、地理、哲学等其他类别书籍，对未来拓展文章的广度和深度大有裨益。
第二，学会运用写作技巧
要把文章写生动，需要灵活运用写作技巧，提高描写的能力。具体来说，就是要写细节、写语动心神、多用形容词副词、多用修辞，网上相关资源很多，此处不再赘述。我们曾在某站看过黄保余的作文课，虽然没看完，但讲得确实不错。
第三，好作文是改出来的
写作水平的提高没有捷径，唯有多写多改。即便是知名作家，其作品也要反复修改，不可能一次就写好。因此“考场作文不建议当场创作”，而应尽量套用平时写过的素材，如果平时积累太少，无素材可用，就没办法了。
除了课内单元作文， 平时也可以采用“段落仿写”的方式进行练笔 。例如，鲁迅对百草园的描写，先分析一下人家写了什么，怎么写的，然后模仿着写下家里的阳台，写后再改一遍，看哪些内容可以通过修辞写得更生动一些。
第三，考前加强审题和套用素材的练习。
老师判考试作文通常用时不到1分钟，重点读开头、结尾，中间段落只能大概扫过。因此，考场作文要得高分，至少具备以下几点：
（1）开头结尾：开头新颖，结尾点题
（2）中间段落：段落划分合理，素材贴合主题
（3）语言：语言通顺，合理运用写作技巧
如果进一步追求满分的话，文章需在某一方面特别突出，或文字具有美感，或立意与众不同，或文章令人产生共鸣。
一般，考试前两周，我会带孩子这样准备期末作文：
（1）熟记现有素材：把电脑里积累的作文打印出来，让孩子利用课间时间，反复看两遍，不用逐字背诵，大概记住写过的事就可以。
（2）练习审题和套用素材：家里有一本《小学必考50篇作文题目》，我会挑其中的半命题作文，让孩子口述如何补充题目，开头结尾怎么写，打算用哪个素材。通过口述练习，教孩子学会复用素材，同一个素材既可以用于写人，也可以用于记事，重点不同而已。同时需跟孩子强调，千万不要生搬硬套。
作文的功夫在平时，课外班也许能教一些写作技巧，但想真正提高写作水平，只能靠自己多写多改，无他，唯手熟尔。