苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基：面对学生，我们要记住，他们是将来的父母，未来的教育者。
英国数学家、哲学家伯特兰.罗素：教育的目的，在于帮助人度过幸福的一生。
看完薛瑞萍老师的这本书，我将这两句话记了下来。我很震撼，我从来没有站到这样的思想高度去看待教育，没有停下来深刻思考过：教育长远而重要的作用可以达到这样的程度。
《薛瑞萍班级日志——五（2）班的语文故事》写于十一年前。这十来年的光阴过去了，也教五年级的我将这本书捧在了手心，从九月初断断续续读到十月底。这个阴天的周末，我坐在客厅的沙发上，盖着薄被，抵御这深秋的凉气，不想开灯，借着从阳台穿进来的无力昼光，终于读到了最后一页。
书很好读，绝不拗口，甚至有种诗意的语言之美，正如徐冬梅老师说的那样——“她是有‘文字般若’的.......你读她的文字会被点燃，被唤醒，明白真正的语言之美。”只是，这段时间，我心有点乱，沉不下心来一气呵成地读完，便如此拖拉。
如果说每个人出生的运气不同，那也可说每个人受教育的运气也是不一样的。薛老师班上的孩子，绝对是受教育者中的“锦鲤”。薛老师从小学一年级，就带他们读诗歌、看图画书，后来读古文，进行读书笔记分享，观后感的写作，欣赏音乐。所以，文中出版的一篇篇精彩而令人动心的选文，很多就是学生作品。
在阅读教学中，这群幸运儿汲取了中国古老文化的根中最营养的乳汁，培养了对美好文字、图画，甚至音乐最敏感的精神触觉，尽最大可能保留了不染的童心，打下了积淀丰富文化的基石。更重要的是，健全、美好的人格也在逐步形成。他们面对的世界，是一个更开阔、大气、美好的未来。他们中的很多孩子，相信过几年，会比一些老师更为优秀，毕竟现在老师醉心阅读的也不多。
在很多则日记里，薛老师带领孩子们一起诵读那些美好的诗句和文章：中国的、外国的、古代的、现代的，凡是能搜集到的最美好诗篇，都利用课堂来诵读。因而，五年级的这群孩子，已经在读我大学时才学的《离骚》了。在诵读中，孩子们懂得了许多道理，作为读者，也是如此：
（一）人生：
美好事物广泛传扬的结果，是让更多心灵、更多地方变得美好。所以，从某种意义上来说，传播美好事物就是创造美好事物！
人生在世，重要的不是懂得多少道理，而是能否将懂得的道理付诸行动。
儿时看过并融入其中的好东西，不是过眼景致，而是生命的一部分。
（二）学习
不动笔墨不读书、不背书、不复习，多方面活动起来的身体器官，其实是多方面活动起来的记忆器官、理解器官。
教师和父母不能过分鼓励孩子发问。过分鼓励发问会助长孩子的依赖心理，让孩子变得心浮气躁、神思散乱，什么都学不进，什么都学不透。
（三）真实的人性
真正处于精神生命旺盛期的人，往往对孩子从严要求，甚至不屑掩饰对孩子的头疼。这种严格，包含了对孩子的尊重与厚望，也是自身力量的证明。
......
当然薛老师在教学中不仅注重感性认识，对于理性逻辑思维，也是颇为注重。无论是从教学中段、句之间的层次理清，还是对于文本中事物评判，都带有理性的光辉，甚至颇有哲学的思考。
就这样，薛老师班上的孩子们，从一堂堂课中，一篇篇诵读文中，知道了人生而为人，需要具备的品质是什么，需要拥有的精神又是怎样的模样。并且，一步步渗透到实际行动中来。在未来，他们会是合格的恋人、妻子或者丈夫，能够很好培养下一代的父母。也许，直到耄耋之年，他们都会拥有一颗纯净的童心。
附文中推荐给孩子们阅读的一首诗吧：
《不管怎样，总是爱他们》
如果人们不讲道理，思想谬误，自我中心，不管怎样，总是爱他们。
如果你做善事，人们说你自私自利，别有用心，不管怎样，总是要做善事。
如果你成功后，身边尽是假的朋友和真的敌人，不管怎样，总是要成功。
你所做的善事，可能明天就会被遗忘，不管怎样，总是要做善事。
诚实与坦率可能使你易受共计，不管怎样，总是要诚实与坦率。
你耗费数年所建设的一切可能毁于一旦，不管怎样，总是要建设。
人们确实需要帮助，而你若是帮助他们，却可能遭受共计，不管怎样，总是要帮助。
将你拥有的最好的东西献给世界，你可能反而会被踢掉牙齿，不管怎样，总是要将你所拥有的的最好的东西献给世界。
