有不少家长把抽动症患儿送到康复机构，指望通过康复训练就能恢复正常。康复机构和家长，还把孩子学会的简单小技能称作“康复成果”，可这是成果吗？是不是称为“残存能力”更准确些？这无疑是把孩子定为精神残疾人。
警惕康复训练，成为变相折磨
康复训练课程基本设计思路建立在条件反射机制上，即对需要训练的技能进行步骤分解和重复强化，以达到某种外部行为规范。训练方式不管一对一还是一对多，都是单向指令的，非双向交流的。教师是主导者，是指令人，学生是被动方、被指令人。这种训练模式，和竞技运动或表演训练属于一类，交流内容简单，目标外显，缺乏智力因素和趣味性，所以很难唤起孩子们的情绪认同。缺少双向交流和情绪认同的训练，在成人来说是在“康复”孩子，可对孩子来说，则是在经历精神和肉体两方面漫长的折磨。
在强制训练之下，他们可能会习得一些简单的生活技巧，却丧失了更多的交流机会，内心会越来越空洞，变成缺少情感的空躯壳，面对世界时更加冷漠，更加逃避，更无法适应繁复的外部生活。
只有在正规治疗后的康复，才能真的康复
对于抽动症，只有在解决了病源的基础上，再进行康复训练，才能让孩子在生理上和心理上，达到真正的康复。上海六一儿童医院专家表示：“康复训练”只是辅助性治疗手段，单纯的心理治疗能减轻症状，但无法达到生理上的治疗，从而耽误最佳治疗时间，有时把孩子划分为“残疾人”，更给孩子造成了严重的心灵创伤。乱贴标签已经把孩子开除出正常行列，不当“康复训练”则是对儿童的严重二次伤害，彻底把孩子打垮。
治疗抽动症，多学科诊疗很必要
儿童抽动症是一种疑难性儿童神经系统疾病，牵扯到多个学科，因此，儿童抽动症的诊疗需要多学科专家共同研究讨论，制定最佳治疗方案;但目前大多数医院扔沿袭“单科医生独立诊断治疗”的传统方式，单科医生往往只擅长某一领域，在儿童抽动症全科知识方面有局限性，儿童抽动症相关的各学科之间也缺乏有效的联系、协作，导致很多儿童抽动症患儿往往需要反复到不同的科室求医，有的甚至因为接受了不恰当的诊疗而失去了最佳治疗机会。
专家联合会诊，避免治疗乱象
为更好落实中国关工委事业中心“闪亮星星计划”，把“六一健康快车”百日止抽工程推向深入，及时普及抽动症等发育行为儿科知识，避免误诊、误治，减少误诊率；推广儿童抽动症诊疗新理念、新技术，为家长排忧解惑。