班级群里一位妈妈说，下雨天去教室里接孩子，看到做值日的小朋友正把地上一堆的铅笔橡皮尺子扫进簸箕，然后一把倒进垃圾桶，没有一丝留恋。
群里一下子炸了锅。
“哎呀，我家那熊孩子，天天都丢铅笔啊，装满了拿去，回来都空了，问他去哪了，就说不知道。真是气死人了！”
“我家也是呀，我都已经买了100块橡皮了，卖的人问我是买橡皮吃呢？我说是买给家里孩子丢呢！”
“你说这些孩子也真是，掉地上不会捡起来呀，就这样都扔了？我终于知道我们家那些丢的东西去哪了！”
“别提了，别提了，铅笔橡皮啥的都还是小事，我家校服外套都丢了三件了，搞的买校服的老板娘都认识我了！”
“我家更绝，上次放学，一个人就出来了，书包都没背，后来学校里找了一大圈才在操场角落里找到书包呢！”
…… ……
上学孩子丢东西那绝对是部血泪史啊！
01
据统计，学生最爱丢的物品排行榜是这样的：
第一名 铅笔
第二名 橡皮
第三名 校服、红领巾
开完家长会，家长经常会交流，在孩子课桌的桌洞里发现了好几支残破的铅笔，在孩子的书包柜里横七竖八地躺着三四本没了封面撕了书页的作业本，在教室讲台的旁边有一个大大的水桶，里面装了满满一桶没人要的铅笔水笔和橡皮。
孩子丢了东西会去那个桶里找吗？一般不会，他们只会在课堂上实在没有笔写的时候去那桶里随便拿一支，回家了继续让父母装满自己的铅笔盒。
很多家长已经习惯孩子的书包里今天少了铅笔、明天少了橡皮，后天少了作业本的状态了。他们会一边念叨着孩子，一边安慰自己：“算了算了，反正都不是啥贵东西，丢了就丢了。”
可一直这样，孩子丢东西的坏毛病会自己改善吗？
并不会。
目前的学生群体中，丢东西已经逐渐上升为最普遍的习惯问题之一。
02
孩子们为什么会毫不怜惜地一个月就丢掉以前我们整个小学都用不完的文具呢？
主要原因有以下三点：
1. 物品太过富足，没有匮乏体验。
生活确实是越来越好了，每个家庭都不遗余力地在孩子身上投入成本。现在的孩子，从来都不知道什么是“少”，什么是缺东西的感觉。
他们的世界，被“多”所环绕。
想吃什么了，说一声，立马有爷爷奶奶外公外婆送到嘴边；想玩什么了，说一声，立马有爸爸妈妈淘宝下单等快递送上门；需要用什么文具物品了，说一声，立马搬回家来。
水果是一袋一袋的，玩具是一箱一箱的，铅笔橡皮是成打成打的，所有的物品都是以复数或倍数计数的。
这么多的物品环绕，得来又全不费功夫，吃一口吐一口，玩一个扔一个，写一本丢一本，都是特别正常的事。
东西这么多，根本不需要珍惜。
所以，孩子的脑子里压根没有“珍惜物品”这个概念。
而我们，小时候是这样的。
家里没有几支笔，都是一人几支几个兄弟姐妹分好的。新的笔都被父母妥妥地藏在柜子的最高处，拿也拿不到。
如果自己的笔丢了，兄弟姐妹又不肯给，找爸妈要，那是一定要挨骂的。同学间的情况都差不多，每个人笔盒里就那么几支笔一块橡皮，大家都把自己的东西管的牢牢的。要是丢了，就会给自己带来很大的麻烦。
玩具是奢侈的。女孩子如果你有一个漂亮的洋娃娃，那一定会被所有女生羡慕，并且排着队要来看一看摸一摸玩一玩。男孩子如果你有一把玩具手枪，那一定会被所有男生羡慕，围着你都要来看一看摸一摸玩一玩。
在这种情况下，如果你有一个好东西，你一定会管的牢牢的，因为你舍不得丢，丢了就没了，再得到一个同样的几乎没有可能。
我们在“少”的环境中长大，体验过匮乏的感觉，所以自然而然知道：
好东西这么少，必须要珍惜。
2.一直被照顾，没有自立意识
现在的孩子，被每个家庭成员照顾得无微不至。
起床是有人叫的，衣服是有人穿的，牙刷牙膏都是有人准备好的，早餐晚餐是每天变着花样哄着吃的，水果是剥了皮切成一段段插了牙签送到嘴边的，上学是有人送的，书包是有人背的，一应物品都是有人买好了拆好了放好了再拎着耳朵和你说好在哪里的。
孩子们习惯了饭来张口、衣来伸手，与生活有关的一切都是准备好的，无须他们自己动手。
这样被一直照顾的孩子，完全没有自立的意识和能力，没有办法靠自己，在生活自理方面几近婴儿。
所以，丢点东西算什么，这根本就不是什么事！
而我们，小时候是这样的。
起床是自己闹闹钟的，起来后家里是没有人的，早饭是拿了零钱去外面买的，上学当然是自己背着书包走着路去的，所有东西都是自己整理好放好的，回家后甚至晚饭都可以是自己做的。
我们的童年没有什么家长围着你转，大人忙工作忙事业顾不到我们，我们自己管自己，也活得挺好。
3.一直被包办，没有自主能力
现在很多家庭的教养模式有这样的倾向，孩子只要管学习，上好课上好培训班做好作业考好试就行了，其它一切都不需要有想法。
其它一切，都有家长帮孩子想好安排好，孩子只要照着做就可以了。
生活上的安排就不必说了，只要伸手和张嘴就行。
关于学习上的，也不需要有什么想法，培训课程的选择，各项活动的安排、考什么样的学校，需要准备哪些资料，都由家长一手包办，孩子只要上好课做好作业考好试就行。
属于孩子自己的事，越来越多地被家长包办，孩子不需要有自己的想法，久而久之，孩子就没有了自主的意识，“反正这些你们都会帮我安排好的。”同时，孩子也就失去了锻炼的机会，自我管理能力无法得到提升。
所以，丢点东西算什么，这是我的事吗？反正你们都会帮我搞定的！
03
家庭教育，本质上就是培养孩子养成各种良好的习惯。
那么，家长们该怎么做呢？怎么做才能让孩子管好自己的东西管好自己的事，不再丢三落四呢？
可以考虑以下几招：
1. 划分好孩子的物品，建立“我的东西”概念。
孩子的东西太多，随手可拿，遍地皆是，这样的情况不利于孩子建立“这是我的东西”的概念。
首先，要和孩子划分好家里的物品，这是爸爸的，这是妈妈的，这是孩子的。
可以的话，孩子的东西都要贴上标签，特别是带去学校的物品，要在明显的地方贴上标签写上或缝上名字，让孩子一眼就可以看到自己的标志，知道“这是我的东西”，也可以让同学们清楚地知道“这不是我的东西”。
有了“我的东西”的概念，才能进行下一步的管理。
2.放手让孩子做，培养孩子的自理能力。
家长爱孩子是毋庸置疑的，但什么都不让孩子做，这不是爱，最后反而会害了孩子，让孩子失去成长的机会和乐趣。
要放手让孩子去做去尝试，自己的事自己做，家长只要负责监管就可以了。
让孩子自己穿衣服，自己洗头洗澡，自己洗衣服，自己铺被子叠被子，自己整理物品，自己把生活打理好。
孩子对一切都充满兴趣，只要让他们去学去尝试，他们都可以做的很好。
能把自己的生活打理的井井有条的孩子，长大后不会成为一个糟糕的人。
3.放手让孩子管，培养孩子的自主能力。
家长要鼓励孩子对自己的事有自己的想法，为孩子创造可以自由表达意见的环境，逐渐让孩子形成自己的事自己管，自己的事自己安排的习惯。
要放手让孩子去做去尝试，自己的事自己管，告诉孩子：这就是你自己的事，你必须自己去搞定！家长只负责监管。
孩子的自我管理是需要逐步锻炼的，有一个过程，家长一定要保持耐心，给孩子适当的帮助。
可以和孩子一起先进行物品的登记，铅笔一共几支、橡皮一共几块、作文本一共几本，做完登记，由孩子自己决定带多少数量的文具去学校，用完了要如何替换等等。
帮孩子安排一个专门的柜子摆放自己的文具物品，让孩子自己分类摆放整齐。
指导孩子养成清点物品的习惯，清点完文具再整理书包。
总之，只要我们本着耐心关心和爱心，放手让孩子自己去做自己去管，一步一步来，孩子一定能改掉丢三落四的坏习惯，习得良好的生活自理能力和自我管理能力。