住校生老说想家了咋弄?
白富美群里的问题：
俺家妞妞上高中住校了，总是说很想家，今天才周一，昨天送去今天就打电话说可想家，我该怎么安慰她？来，借用借用大家的智慧。
我说：我其实也有困惑。昨天我家的还没走呢就说想家了，我跟儿子说的是我也想他，全家都想他，连猫都想他了。孩子告诉我说在学校会想我做的饭。我说我经常会拿本书，坐他房间，看一会儿，想想儿子还有几天回来。就是聊聊这个想，儿子感觉好多了。我们不好接话，是不是有恐惧在里面?担心孩子会回来?在听听前辈们，有此经历的亲们咋说吧。
叶雪白老师说：
咱心里想的肯定是不想让他想家，不想让他分心，更不想让他回来这是理智上的事。
从情感上来说，孩子想家，只能说明咱家庭比较温暖，家里比较有爱，学校再说条件也没有家里条件好，老师看孩子哪能像爸爸妈妈看孩子一样当成宝呀，孩子在教室里都是最最普通的，甚至他高兴不高兴，都不会有人发现，所以孩子心里会有落差，不能够独享宠爱，这个在开学凑表现更明显。
记得院长好像讲过，孩子特别黏妈妈怎么办？妈妈到家就主动搂孩子，抱孩子，亲孩子，比孩子黏你还黏他，孩子心里得够了，自然就减少了黏你的行为。（大概就这意思）。
我们可否这样做？当孩子说妈妈我好想家的时候，接化妞妈妈也好想你呀，以前和爸爸一下班你就在家里，现在感觉家里空落落的，到你房间里转了一圈又一圈，看到你的玩具熊就想到你，做饭就想你想吃什么饭……，用具体细节表达想孩子，先在情感上共鸣。
然后引导孩子说想妈妈的具体表现……
当他说呀说，给孩子情绪一个出口，情绪出来的时候，道理孩子都懂，他知道要好好学习的，他也知道不能天天回家的，所以我们要有足够的承载力，不要孩子打个喷嚏我们就拉肚子了。
主要多多聊孩子想家的背后，是不是在学校人际关系有困扰，或者说环境适应，或者说心理落差，想家可能只是一个噱头，探求孩子有没有遇到什么困难（是我们的关注点），最后一定要问孩子：你觉得爸爸妈妈能做点什么给到你具体支持？
比如孩子说上晚自习后给我打电话，你说好的一定打。
就像学走路的孩子，①我们要在两边搀扶着，②然后拉着一只手，③然后放手让他自己走。
这需要一个过程，静下来，稳下来，慢慢陪伴，别说谁谁谁都适应的可好，咱的孩子是什么样子，咱都照什么样的陪伴。
董金存老师说：
高维老师的焦点技术里说想家是正常的，一般化。
田平芳老师说：
同样的问题，只是俺家的没有用嘴说出来，而是用行为表达了，周日想在家多住一晚上，我答应了，爸爸说我太由着孩子了。我觉得可以这样有个适应过程吧！看看各位大咖的支招儿！
叶雪白老师回复田平芳老师说：
其实关于请假这个事确实让人可矛盾，从家长的角度为了孩子更好的适应，从老师的角度又不想让孩子轻易请假。
其实请假的结果也是两种：有些孩子请假缓冲一下适应好了，有些孩子从请一次到请多次。
这个很难说，应该根据具体孩子而定吧，其实教育本来就没有确定的方法，一个方法再正确也不可能适合所有孩。
问题清晰了，很受益。
