#闪光时刻 主题征文 二期#
在《妈妈是超人》中，贾静雯跟女儿说话一直都是这样的：
“等等吃饭会乖乖吗？”“烫烫哦”“你先吃皮皮”………还有像菇菇、菜菜、肉肉、玩玩等，短短几分钟钟的对话，她就和两周岁的孩子说了一堆的叠词。
像贾静雯和女儿这样的对话，大家一定不陌生。
宝宝对妈妈说：“妈妈，饿饿，饭饭”
妈妈回答：“快快，吃饭饭”
刚学说话的儿童自然地就会使用叠词，父母在回应孩子时也会跟孩子说叠词。听上去这样对话有温馨又可爱，似乎能够更好地与孩子进行沟通和交流，觉得能更好地促进孩子语言能力的发展。
但是近年来，很多的育儿专家又指出：和正处于语言学习阶段的孩子说叠词，会不利于语言能力的发展。
到底让不让孩子说叠词？父母该不该和孩子说叠词？
这些放到网络上搜索，也普遍存在争议，那么叠词对于儿童语言的发展到底是好是坏，家长应该怎样对待孩子说叠词。今天的文章就来一起分析孩子说叠词这一现象：
叠词——儿童说话的必经阶段
语音的发展主要由发音器官的生理成熟程度决定。但是小幼儿的发音器官并未真正的成熟，需要到到3-4岁的时候发音器官才开始成熟。所以在婴儿说话的早期，他们对非叠词的发音能力有限，不得不用叠词来表达自己的想法。
叠词也是儿向语言的一种。研究也表明，婴儿从很早便开始表现出对“妈妈语”这种言语形式的偏好。妈妈语也称儿向语言，是母亲（或其他照料者）指向婴幼儿的特定言语形式，它句子简短，词汇简单，语调夸张，这种语言与儿童的认知水平一致，也足以吸引儿童的注意。
其次，汉语中，本身就存在许多的双音节的词。像“开开心心也可以说成开心，点点滴滴也是点滴的意思。”在这样的语言环境中，开始塑造儿童的听力和大脑。尽管受制于语音器官的成熟成熟，但是语言的这种音节和韵律，让儿童自然而然地就用重叠的方式补上了韵律上的缺口。
就像之前儿童说的：“妈妈，饿饿，饭饭”。从语言的发音和韵律上来说要比“妈妈，饿，饭”更容易一些。
从儿童语言发展的阶段来看，此时的孩子有了“词”的概念，并且能将听到的词进行组合，形成一定的语法结构，虽然有时候这些语法结构可能是错误的。比如，妈妈，水水，我。
可见早期的叠词的使用有利于儿童进行词的组合，所以，在孩子说叠词的时候，父母没有必要强制自制，有时候，萌哒哒的叠词反而容易吸引孩子的注意，在学说话阶段的早期，有利于孩子从词到小句子的渡过。
此外，早就有研究指出，超过百分之九十的语言发展滞后可以归因于先天因素——相较于培养不当，更多的是遗传导致了问题的发生。
叠词——具有时效性
但尤为值得注意的是叠词对孩子语言发展的积极影响，具有时效性。
孩子很小的时候，他们的语言的积累基本来自于父母。当孩子的语言能力明显发展到一个高层次的时候，这时候父母还给孩子说叠词，或者儿向语言，那就会造成孩子的语言储备不足，也给孩子一个错误的模仿对象。
这时，就不能再和孩子说大量的叠词了。说了太多的叠词反而会阻碍孩子说正常的句子，不利于儿童语言的发展。
孩子具有吸收的心智，这也包括吸收环境中的语言，细心观察孩子，当他们已经能使用比叠词更高级的语言后，父母就要开始逐渐使用更准确、丰富、专业的语言与孩子沟通了。
那么什么时候可以逐渐对孩子说更准确、丰富、专业的语言呢？这里有4个判断的小技巧：
- 孩子的词汇量丰富，掌握了700个常见的字词的发音。
- 孩子的说话开始以连贯的句子为主
- 孩子可以用多种手段，比如图画、唱一首歌、自言自语等来表达自我
- 喜欢提问，语言上出现“反抗行为”
走出叠词的过渡可以怎样做
一般来说，当孩子到了两岁左右，可以说比较完整的句子时，叠词或者儿语就该从对话的语言逐渐消失。那么在这个过渡中父母应该怎么做？
第一、和孩子说话的方式要有“略前性”
所谓的“略前性” 是指父母说话的方式和水平要比儿童语言发展水平稍微向前一些。要高于当前儿童语言能力的发展水平。
例如，当宝宝刚开口说话时，父母用叠词与之交谈；当孩子开始牙牙学语时，父母用电报式的句子与之说话，而当孩子能说简单的句子时，父母就可以用较为复杂的语句。
因为孩子的语言具有“习得性”，这种“略前性”推动孩子习得更高级水平的语言能力，让孩子的语言表达从字到词到句子，语言的表达能力不断得到提高。
第二、注意语言表达的规范性
用规范的、完整的语言和宝宝说话，考虑到孩子刚开始可能听不懂，可以多重复几遍。
例如，宝宝指着玩具，可能会这样说：
“妈妈，球球，宝宝”
妈妈规范的完整的回答应该是：“宝宝，是想要球吗？”或“妈妈拿球给宝宝”。
在幼儿向复杂语言阶段迈进时，就不要再用儿向语言和孩子交流了。这些不规范的语言形式是宝宝语言能力尚未成熟造成的。如果妈妈在表达这些意思的时候还采用这样的方式，孩子就缺乏一个更高层次的语言环境的熏染，那么他们的语言能力也得不到发展。
此外，规范的语言还包括长句的使用。比如，“球，汽车，宝宝，这个，那个？”应直接使用规范的、完整的语句，比如“宝宝要汽车还是球？”
第三、给孩子构建一个丰富的语言环境
在《父母的语言》这本书里，早就指出：婴儿在9个月之后的差距，大多在于父母语言的输入，父母用积极的正面的词句和宝宝互动，这是至关重要的。
两位作者长达30多年的研究发现：来自脑力劳动的家庭要比接受儿童救济的家庭听到的词汇累计多出3000多万，正是这3000万的词汇才是影响孩子的关键所在。
孩子早期学习语言时，父母提供丰富的语言环境，有利于孩子先天潜能的开发，它构建了孩子脑神经回路。
通过语言的刺激，孩子的大脑还将转化成比语言更复杂的理解和其他能力，帮孩子日后的学习打下基础。
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所以，说叠词只是孩子语言发展过程中的正常现象，父母就不过分关注，也不完全忽视。在和孩子交流的过程中不要刻意使用，注意保持和孩子交流的“略前性”，给孩子提供一个丰富的、规范的语言环境，这才是最重要的。