有家长来咨询，孩子有咬指甲的习惯，一开始经过教育，孩子认同指甲脏，不可以咬，也就改过来了，可是隔了一段时间后又开始咬，说自己受不了指甲长出来，怎么与孩子沟通处理比较好？
孩子咬指甲，在某种程度上可以说是一个常见的问题，我曾接待过幼儿园的也有已经上高中的，各个年龄段都有，男孩女孩都有，网上也有很多追溯原因，介绍方法，经验分享的资料。有的发挥了很好的作用，帮助家长解决了孩子咬指甲的问题，但因有时一个问题的产生并不是基于一个单一的原因，很可能是基于一个综合的原因，有其复杂性，有的方法因人而异，不一定适用，所以很多时候，家长花了很多心思，试了很多方法，还是没能有效解决。
所以对这些咨询，就需另辟蹊径，一般我会先问家长是怎么看待咬指甲的，这就是要改变家长通常习惯性的“对错”“好坏”的思维，因为家长带着“对错”“好坏”的思维时，往往会带着情绪，采取制止，打手，大力拉开等强硬方式，容易引发孩子的抵触，抗拒的心理，尤其是学龄前的小孩子，可能会说“我看见某某某也咬指甲，她爸爸妈妈就没讲”“我看见某某大人也咬指甲”“我看见你也咬过一次指甲”，“别人可以，我为什么不可以”这不仅会让家长难以回答，而且偏离了焦点。而大一些的孩子，会很不耐烦，“知道了，我自己会注意的”。不仅没能起到教育，帮助孩子改正的作用，反而带来了新的负面影响。所以要改变通过讲“对错”“好坏”，使得孩子自行改正的固有做法，建立“解决问题”的思维，重在给出路，帮助孩子改正。
接着我会问为什么要改掉小孩子咬指甲的习惯，这么在意的根本原因是什么，家长会说“这是怪癖”“倒霉死了”“磨蹭”“分心”等等，比较一致的是担心不卫生，这就是抓主要矛盾，抓住了这个根本，就有了方向，就是去解决这个不卫生的问题，都说习惯不是改掉的而是被代替掉的，所以解决的方向就是怎么做到卫生，做卫生就容易取得共识，孩子就不会抵触，会更愿意配合。
家庭教育要讲究方式方法，要善于用“南风法则”去找到一个和风细雨的方法。比如家长可以不时地提醒孩子去洗手，对于洗手，孩子不会抗拒，而洗手，那就意味着手脏了，一想到脏手指，孩子下意识的就会停止咬指甲，起身去洗手。或当家长提醒孩子去洗手的时候，可能这个孩子就会意识到，哦，这个咬指甲是不卫生的，或者爸爸妈妈是在提醒我不要咬指甲。这样子一来，就无需直接制止，实现了让孩子不再咬指甲。孩子的注意力，会落在洗手上面，而不是在咬指甲上面，慢慢的，其实这个咬指甲的这种举动，可能也就真正的杜绝了。
提醒的方式可以是在孩子的主要活动区域比如书桌上，玩具区，或主要用品上比如书包，铅笔盒，橡皮擦，笔等物品上贴上醒目的洗手图片或小纸条，可以在送孩子上学时提醒她记得课间洗手等等。
对小一点的孩子，还可以运用心理学的“强化定律”，好的习惯在于不断强化，当孩子接受提醒去洗手了或主动报告洗过手了，要及时的表示欣赏，肯定，鼓励，给他一个好的感受，这样孩子就会不断的去重复，去体验好的感受。
建议家长，拓展一下思路，除了用提醒孩子洗手的方式去提醒他不要咬指甲，也可以去想出更多的方法，试试看。