今天在知乎上看到了一个问题，让我挺有感触的：
当六岁的孩子说“妈妈，我在学校没有朋友，同学们都不喜欢我”，身为妈妈，要怎么帮助孩子？
所有感触，是因为这个问题蛮常见的，却又往往让父母们不知所措。如果你结合周边人的经历仔细观察不难发现，别说六岁了，其实无论是小学还是初高中，每个班都有那么几个看起来不太一样的孩子，要说别人欺负他们，倒也不至于，可就是因为种种原因难以融入群体，每天上学放学一个人，吃饭做作业一个人，形单影只……
对于这种情况，很多父母会说：管那么多干啥，把学习搞好就行了。这种说法其实是非常片面的。
从认知发展的角度来讲，孩子从三岁开始就出现“社交萌芽”，和其他的小朋友一起玩耍，随着年龄的增长，他们社会性的一面逐渐显露，尤其在上了小学之后，他们非常在意同伴的评价，今天穿了一双酷炫的鞋子引起大家艳羡的眼光，能让他们高兴好几天。有了自己的心事，更愿意和好朋友们分享。
毫无疑问，在这个时候，校园环境的影响要远远大过家庭环境的影响。人都渴望在群体中获得认同感，在社交欲最蓬勃发展的时候，你只希望孩子聚焦于单一维度的成绩，也太不现实了。
所以问题来了，如果孩子得了“交友无力症”，在学校没有朋友，这病该咋治？“没人和我玩”不等于“交友无力症”
六岁左右的孩子想象力比较丰富，又难以拿捏表达的精准性，所以喜欢给自己“加戏”。比如我的小侄女，曾经和我发生过一幕如下的对话：
有天放学，我去接她，她甩开我的手一个人冲在前面，边走边哭：“你们都不跟我玩，都不跟我玩……”
我赶紧拉住她：“小朋友都不和你玩吗？你不开心？”
她哭的止不住：“是！”
我有点奇怪：“前几天我还见到小蝴蝶和你一起玩的。”小蝴蝶也住在同一样小区，她和小侄女一个班，
她想了下：“是的，可是只有她和我玩的时间长一点。其他小朋友都只跟我玩一会儿，就和别人搭积木还有*猫猫躲**了。”
我有点明白了：“你是说，要一直和你玩，才算是玩，你才会开心吗？”
她哭声渐渐平息：“就是不可以一会和我玩，一会和别人玩，要只和我玩！”
说到这里，我已经基本明白了，小孩子的注意力本来就难以集中，和多个孩子玩是太正常的事情了。小侄女的“交友无力症”，并不是真的交不到朋友 ，也不是没有人和她玩，总体来讲，她是积极社交的，只是对友谊有些“排他性”。
最后的解决方法是这样的，我们并没有立即去纠正对错。只是后来让她邀请那些平时和自己只“玩一会”的小朋友来家里做客，增大大家一起玩的机会，后来有次春游，她最好的朋友小蝴蝶生病恰巧没去。我问她：“这次小蝴蝶没去，你是不是没人玩了？”
她撇撇嘴：“才不是呢，小蝴蝶没来但其他几个都去了，大明带了她妈妈烤的点心，妞妞还带了水果拼盘……”看其他几个小朋友，都是来家里做客的孩子。
我接着问她：“那你要是一直只和一个人玩，是不是就吃不到这么多好东西了？”
她笑着跑走了，只是以后再问她“你今天和谁玩”，她会“哼”的一声，然后就不纠结了，一副“我又不是没人玩”的样子。
通过这件事情，我后来分析，其实无论是否孩子真的患有“交友无力症”，你都需要反复确认他们的要求，帮助孩子平衡心中期待和真实状况之间的差异，仔细观察她和小朋友交往的诸多细节。
比如我的小侄女，她所谓的“没人玩”，并不是真的“交友无力”，只是性格有些好强，第一次尝到被拒绝的挫败感，心中的情绪发泄。
3招破解“交友无力症”
其实像我小侄女那样假交友无力症的是少数，每个孩子的能力和兴趣都是不一样的，其实大多数在交朋友上有困惑的孩子，都与他们自身脱不开干系。
1.观察孩子目前的能力
既然每个孩子情况不一样，父母们需要仔细观察孩子，搞清楚他们交不到朋友的原因是什么。
有些是主观原因，比如双语学校会特别注重英语，有剑桥英语，英语角，访学活动等等，有的孩子对英语不感兴趣，不愿意参与这些活动；有的学校体育活动较多，但孩子不爱运动。这样就会和周围的同学没有共同话题。
还有些客观原因比如体重超重的小胖子，成绩不佳等等，这些都很容易产生自卑感，不敢和同学交流，最后不得不自我封闭的。另外就是性格原因，有的孩子天性活泼，很快就能和人打成一片；有的孩子就是慢热，慢慢地才能交到一两个玩伴。
父母还可以用询问的方式，观察孩子的表达，甄别背后的潜台词。比如孩子说交不到朋友，是只是没有小朋友来主动找他玩，还是他去找别的小朋友没有人带他玩？孩子觉得委屈，是没有人说话的孤独，还是理想和现实之间落差的不甘？观察孩子的表达可以对孩子目前的情况做一个客观的评估，摸脉摸准了，才能对症下药，对吧。
2.帮助孩子融入群体
a.利用特长吸引朋友
每个人都不可能百分之百和周围环境契合，有不契合的不要紧，重要的是知道自己所长。
我邻居家的小女孩儿，喜欢烘焙。每次从他们家门口经过，总能闻见一阵诱人的面包香，我经常见到其他的孩子去她家蹭面包吃，以前足不出户的小女孩儿，现在也经常和那些她的“饭友们”在小区东奔西跑，整个人都开朗了很多。
b.培养社交技巧
表妹家的儿子今年八岁，是个爱笑的“小暖男”，走到哪都开朗大方，颇受欢迎。表妹跟我说，这是她“有心”培养的，原来自从儿子生下来起，表妹就规定，家里所有的人，任何时候，只要见到孩子就要笑。
久而久之，孩子就会觉得，“见人就笑”是很自然的事情，他就不自觉的把这个习惯“内化”了，在公众场合，不论和谁说话，都是眉眼含笑，让人想不喜欢都难，慢慢的就形成了一种正向反馈，大家都喜欢和他玩。
另外，帮助孩子打开局面，其实有很多技巧，我这里尽可能详细的把它们列出来，给大家借鉴：
衣着整洁，记住班里每一个同学的名字；准备精致的零食水果，带到学校与大家一起分享；
寻找身边一些看起来友善随和的同学，利用课间休息的时候加入他们谈话；邀请同学来家里做客；
课堂举手发言，参加一些活动，保持自己的关注度；与老师沟通，让孩子担任一定的班级职务；
c.即时回馈
即时回馈是帮助孩子交到朋友的有效手段，举个例子，今天孩子书本忘记带了，和同桌共用一本书，那么第二天上学，你就可以让孩子带个大苹果给昨天帮助他的小伙伴。破冰就是这样一点点建立起来的。
记得我刚搬进现在住的小区的时候，与左邻右舍一个都不认识，最后的偶尔破冰，就是因为有一次隔壁的东北老太太端来一大盘自己包的饺子，再后来我把自己孩子不需要的衣服鞋子给了她的小孙女，从此两家开始了来往。
即时回馈，它传达着人与人之间的善意，从心理学上来讲，它让人充满了价值感，人的本性都是趋利避害的，自己无意的一点付出，换来了出其不意的温暖，是谁谁不乐意这样做呢？
3.帮助孩子直面孤独
交朋友的过程是个循序渐进的过程，对于暂时没有好朋友的孩子，最好的办法就是教会他们直面寂寞，帮助他度过眼前的孤独。
你回忆起自己一路的奋斗历程，是每个阶段周围都有一大堆的哥们儿朋友吗？我想大多数人的答案都是否定的。这时我们不妨告诉孩子，虽然人是群体动物，但是真实的人生中，每个人都会经历某一阶段的孤独。
你可以引导孩子利用独处的时间去阅读与思考，把孤独的时间变得充实，比如全家比赛，看看谁能在两周之内读完一本书；比如可以在阅读中给喜欢的作者写信，看看能否成为笔友。
温尼科特曾经说过，妈妈是孩子的镜子，孩子是通过妈妈的眼睛来看世界的。请记住，父母传递出的态度就是孩子的定心丸，所以最后的最后，一定给孩子传递出自己的态度，孤独不可怕，爸爸妈妈会一起陪着你，陪你走过这段路。