英语的，最根本的原因就是词汇量不够。
今天上午打了一上午的电话，有两位同行在寒假的时候联系王老师，我都没空跟人家说话。一直在计划着这个周一，必须得跟他们好好聊一聊，关于英语的教学。
第一位是来自山西的薛老师，他自己的儿子，高中英语30分，通过自己的辅导孩子在高考的时候考到了60多分，就因为这一个成绩，薛老师形成了自己的教学圈子。
厉害老师！厉害人！
电话打了一个多小时，薛老师不断重复一个主题，说： 学英语最重要的就是词汇。没有词汇，根本就走不动，不认识单词，怎么能够做对阅读完形的答案呢？压根读也读不懂，不认识单词也听不懂听力的，单词都不认识，怎么能写出来作文呢？！
下午两点，跟韩老师打电话，也是打了一个多小时，我俩达成的共识就是必须要让学生好好背单词。韩老师自我检讨是他过去对背会单词的重视程度不够，导致现在学生的英语成绩也包括他自己的儿子的英语成绩始终不能重拳出击。
得词汇者，得天下！
提前学！提前学！！提前学！！！
韩老师的儿子上初一，也曾经是王老师新概念一班上的学生，他最后悔的事情就是没让儿子提前学初中课程。如果再给韩老师一次机会的话，他一定让孩子早早地把初中的课程学的差不多了。
提前学英语？学什么？提前学，就是提前背初中英语单词。
今天，王老师也把我的中考英语高频词的电子版word给了韩老师，我是这样跟他说的：
孩子现在初一，他背了八年级的单词，肯定不会让他的七年级英语考不好的；他背完了九年级的单词，他八年级英语肯定不会受影响的；等到初三的时候，我们就可以背高中英语必修123的单词，这是在给高中英语打基础了。
王老师特别支持韩老师在饭桌上，跟孩子一起背单词。正是无意识记住的单词，往往记得最牢。
韩老师说，他儿子老是记不住would like to do。上初一以来，一直记不住这个短语，其实，我们在新概念一上是讲过这个短语的would like to do=want to do=feel like doing，想去做某事。
王老师给他出了一个主意，孩子今天放学归来就跟他说：王老师特地打电话给了高频词的电子版，同时讲了would like to do这个笔记，相信他一定是可以记住的。
韩老师问我：如何能提高孩子的英语听力？他有一个高中生，英语听力特别不好。我反问他，听力是考词汇量和语法的。他表示认同。
听力是无法速成的。
笔试部分落下了，我们可以速成，通过密集的学习，把英语的笔试成绩提起来，可是英语听力却没有办法速成，只能一步一个脚印，一步一个台阶地提高。
如何提高听力？王老师觉得还是要去背单词，因为如果一个单词，我们没见过，不认识，不会写，我们是听不出来的。
英语学不好的原因，还有一个点，就是我们做题量不够，我们学过的单词，学过的语法，是一定要通过做题来巩固高频词和高频考点的。
这一点毋庸置疑。
那在学英语的过程当中，我们到底该用哪套习题才高效呢？其实，最好的教辅材料是历年的中高考英语真题。
假设我们整张卷子上的单词都认识，我们知道每一篇短文在讲什么故事，作文当中需要我们应用起来的单词，我都能正确拼写出来它们的字母组合，还能游刃有余地用最恰当的语法把作文要求的意境和目标表达清楚———中高考何愁不得满分呢？！
