我会赞扬孩子。一般而言，孩子们会报喜不报忧，对于所犯错误能瞒则瞒，万一纸包不住火时才不得不承认，有些孩子还会千方百计找借口，推卸责任。而自己的孩子能主动向家长反映自己在校所犯错误，实属难得。
我会心平气和地和孩子来一次情景再现，还原当初犯错的情景，帮助他（她）弄清楚错在哪里？只有知错才能认错、改错。例如这次上课乱讲话，就应该告诉孩子：国有国法，家有家规，校有校纪，所有人都要树立规则意识。班级不只你一个人，需要遵守纪律，否则你一言我一语，课堂成了一锅粥，大家互相干扰，教学就无法进行，学生无法求知。要约定今后再犯的处罚措施，让他（她）明白：每个人都要为自己的错误买单。
这次是小错，罚抄一遍只是一个小小的惩罚，是他该承担的。千里之坝溃于蚁穴，放任自流，错误就会越来越大，所受的惩罚可能会十分严重。我会感谢老师的管教。严是爱，松是害；严师出高徒。老师帮孩子改正坏习惯，为他今后的健康成长打下了牢固的基础。“人非圣贤，孰能无过”，家长应该心平气和地和孩子沟通，不能不问青红皂白地指责他，下次他就会瞒报了。
更不可袒护溺爱，认为老师针对自己的孩子，缺乏老师的管教，孩子会野蛮生长。也不可掉以轻心，认为这没什么大不了的，须知量变会引起质变，小错不改，必将铸成大错！我会让孩子把老师罚:抄的课文一字一句地写干净工整。让孩子体会到上课不注意听讲乱说话，要付出代价。不能随便违反课堂纪律，不但自己没听课，还影响了周围同学学习的注意力，打扰了老师的正常授课。
严重触犯了班规，老师罚轻了，抄五遍课文都弥补上课上不学习所受到的损失。如果家长重视了老师对孩子的惩罚，孩子从心理上就会认识到捣乱课堂是一种不可饶恕的严重错误，不但老师生气，而且家长也不会放任他。家长与老师的默契合作会让孩子走出错误的泥潭，改掉课上乱说话的不良习惯。只有注重孩子生活中的细节，帮助他更正不符合常规的行为，他才能渐渐变成一个遵守纪律，课上跟着老师的思路上，对学习产生浓厚的兴趣。
孩子之所以课上说话，是因为他对学习很厌烦，没有调动他学习的积极性和主动性。为了让他走向学习的正轨，必须借助老师与家长合作的外力激发他对学习产生兴趣，吸引孩子的注意力转移到学习上去。不会教育孩子的家长，会当着孩子的面谩骂老师凭什么罚孩子，造成孩子是非不分，慢慢对老师的罚泄产生对立情绪，久而久之，孩子越滑越远，最终走向不爱学习无事生非的劣迹学生的行列，再也拯救不出来，父母那时将欲哭无泪。
孩子敢回家和父母讲自己违纪被罚的事，多数是觉得委屈，想要父母帮自己“伸张正义”。如果父母真的去找老师说:孩子上课讲话，老师可以说服教育但不能罚他抄课文，因为罚抄课文属于变相体罚。那当父母的中了小孩的道德，免去了被罚，他赢了！结果是今后他上课越来越会讲话，甚至随心所欲的讲话，老师在和颜悦色的劝说无效之下，在管与不管的矛盾中陷入要怎么管的探索之中。
也有的父母不表态，“是吗？”让孩子自己想上课讲话和罚抄的错与对。得不到支持，孩子估计今后不敢把自己被罚的丑事告诉父母。如果是我的孩子，我会问她上课为什么乱讲话？这么做对不对？老师罚你抄课文时要你记住:以后上课不能乱讲话。你做了错事，妈妈还要罚你再抄一遍。同时看她被罚抄的课文长短，老师罚抄的肯定要她当天完成。多罚的一遍当天能抄完就要求当天完成，当天完不成的限在三天内完成。
这样孩子才能牢记上课要认真听讲，不能乱讲话。有两种情况我会和老师协商，一是孩子还在读一年级上学期，还不怎么会书写，罚抄课文是很吃力的事。二是罚抄遍数过多(十页以上)，小孩很努力抄两天都抄不完。但是协商改变处罚方式，绝对不能协商免去处罚。犯错理当受罚，有罚才能让学生知道自己做错事要付出代价。没惩罚的教育是不完整的，是没有作用的。只靠批评说服教育是不能让学生懂得并记住什么是对，什么是错的。
再小的学生他也懂得上课时乱说话不听课是错误，只是他还不知道犯错后对于他个人而言要付出什么？如果犯错不受罚，结果只能助长学生越来越不遵守纪律。虽说现在法律规定不准体罚和变相体罚学生，罚抄属于变相体罚。但是让学生抄一遍课文绝对不至于把学生身体累坏了。目前小学五六年级课文中，有几篇最长的也不过七八百字，低年级的大多一百到三百字左右。身体再弱的学生抄一遍课文也不会伤害到身体的。
现在老师不能打，不能骂学生，如果连罚一篇抄课文的权利都没有了，学生还能教育好吗！你要支持配合老师，不要因为老师管你家孩子就生气了，你应该为遇到一个负责任的老师感到高兴。别让老师变得越来越佛系了……管孩子要趁小，等长大了再去管就晚了！家长可就此教育孩子，听完孩子的叙述，反问孩子:老师罚抄课文你抄了吗？你是怎么想的？老师为什么罚你？依据孩子的回答适时进行教育。
如果回答中个别问题有情绪，家长就针对孩子的情绪进行教育，使之从根本上认识错误以利改正。若回答都是肯定的，则以正面教育为主，明确孩子已认识错误，鼓励孩子以后不再犯同样的错误。如果家长对老师的惩罚方式有看法，也不要当着孩子的面指出，可私下与老师个别交换意见。若当孩子面指出来，非但老师的惩罚不起作用，孩子也会淡化已有的对错误的认识，成为变相怂恿孩子。
教育是一门艺术，当讲究方式方法。孩子把老师的惩罚告知家长，是孩子处于茫然期，对自己的错误认识不深，或对老师的惩罚有些抵触情绪，此时家长的言行态度最为敏感，会给孩子潜移默化的作用，孩子虽小，但也能感受到方向。所以，面对学校教育孩子时，家长要谨言慎行。否则的话，不但会让老师的教育前功尽弃，还会为自己的家庭教育埋下祸根。俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。
在上课的时候乱说话本来就是违反纪律，本来就是不应该的事，上课的时候乱说话。造成了课堂的纪律很糟乱，以及引起大家的哄笑，那么这对于一位老师来说，上课时造成这样的事情，如果自己不管教的话，那么老师在学生面前没有任何威严，也就管不住学生。让孩子罚抄一遍课文，这也相当于是给孩子一个小小的惩罚，是想让孩子长一点记性，下次上课的时候请不要乱说话，而且抄一遍课文也不是很长，老师没有让你抄个两三遍就算好了的。
如果孩子哭着吵着说不成，那么我们不能因为心疼孩子而让他不超，如果孩子他又不长记性的话，上课会一直讲话，一直遭到老师的批评，晚一点学好，还不如早一点学好，不懂得承认错误的孩子，那么他就有坏习惯坏脾气，如果老师让他抄一遍课文都不愿意抄的话，那么家长在这种情况下一定要好好管制自己的孩子了，老师给他惩罚，也是为了他好。换个角度来思考，老师怎么没有让其他孩子抄呢？
只让你孩子抄呢？有其因必有其果。我们应该理解老师。所以遇到这种情况，孩子在上课的时候乱讲话，老师让罚抄一遍课文，我们没必要包庇孩子。作为家长应该理性地看待这件事情。这个时候家长应该配合老师，支持老师的工作，通过罚抄课文这样的惩罚措施，让孩子懂得课堂纪律的严肃性。课堂不是菜市场，课堂上有课堂上的规矩，犯错误就应该受到惩罚。这样才能够让孩子长记性。让孩子懂得规矩不容侵犯。
罚抄课文并不是体罚。作为家长不要把这件事情上纲上线。作为父母，在上学阶段也应该被罚抄过。这只是老师在教学过程当中的基本惩罚手段。家长应该支持和理解老师的这一做法。能够遇到这样负责任的老师也是孩子们的幸运。我曾经见过老师罚抄学生抄试卷。在不同分数段抄试卷的遍数也是不同的。这样的处罚措施虽然对学生来说耗费很长的时间，但是从长期的效果来看，就能够激起孩子学习的热情。
为了避免罚抄试卷。孩子们只有不断地努力学习提高自己的成绩。这样的做法也得到了很多家长的认可。这个班的学生每次考试的成绩都在整个年级名列前列。老师对孩子的一些教学惩罚措施作为家长。应该全力支持。只有家长和老师配合得好才能够形成合力，才能够促进孩子的学习和成长！