我国中小学实行九年义务教育制度，很多家长原本期盼着九年义务教育能够扩充为十二年义务教育，让学生有普及高中的机会，却不曾想还没等到十二年义务教育，却等来了中考分流政策，5：5的通过率让中考变得越发困难。

很多家长想要在私下给孩子补课来提升成绩，结果国家又发布了“双减政策”，这样家长更觉束手无策，陷入到焦虑之中。

家长为何对中考分流如此抵触？

绝大部分家长都对提升普职比例、加强中考分流这件事表现出了极大的抵触心理，具体包含以下3方面原因。

中考定性为时尚早。家长认为在中考时决定学生是去普通高中就读，还是去职高为时过早，很多青春期的孩子贪玩不爱学习，成绩会比较差，到了高中幡然醒悟开始努力学习的不在少数，而在中考就为学生定性为不适合继续文化学习，会影响学生后续的发展。

分流几乎等同于命运被分流。我国目前还算是个唯学历论的国家，如果没有学历，在社会上会寸步难行，与其说是中考分流，不如说成是命运被分流，进入职高的学生再想提高学历会非常困难，只能勉强学个技术，而大众对技术性人才的认可程度非常之低。

职高的风气普遍很差。若进入职高后，真的能安心学会一个手艺倒也还好，但因为生源、教学资源较差的原因，职高的风气普遍很差，上课睡觉、不学无术都是常事，打架斗殴、顶撞师长更是不新鲜，家长很担心把学生送入职高后，可能原本孩子只是成绩差，再因为职高的风气学“坏”，甚至成为社会的渣宰，为人父母，该有多痛心疾首。

中考分配生制度或将在2022年落地实行

为了进一步完善中考分流及“双减政策”，教育部又推出了中考分配生制度。

很多学生的成绩可能属于中等，但面对中考分流5:5的比例，依然有考不上高中的风险，而新提出的中考分配生政策，要求分配生的比例不低于60%，也就是一所中学能够升入高中的比例至少是60%，这样就将原本的5:5的分流比例无形当中调整为4:6，一定程度的缓解家长的焦虑。

这一政策会在2022年开始落地实行，先选择部分地区进行实行效果试验，若效果良好就会全面实施，国家会给每个地区的各个学校一定的分配生名额，一般根据应届毕业生的人数来酌情调整，但均会在总人数的6成以上。

有网友会对如何获得分配生的名额产生疑问，如果说中考通过与否是唯成绩论，那么分配生的名额看的则是初中三年的综合表现，学生依然要全体参加中考，但若中考未到分数标准，但获得了分配生名额也可以升入普高。

看起来，分配生主要针对的就是成绩中等的学生，毕竟成绩好的学生可以通过中考直接升入普高，完全不需要借用分配生的名额，而分配生制度就是给未能考上高中的那10%的学生又一次继续求学的机会。

分配生制度也会另外给学艺术或体育的学生提供优待，只要专业课成绩达标，文化课成绩若未达到标准，但相差不多，也可以凭分配生名额进入普通高中继续求学。

分配生制度实行的好处

改善中考定性情况。可以看到政策当中规定，分配生的名额必须要在学业水平测试之后再确定，一来老师可以通过学业水平测试成绩了解学生情况，判断哪些学生卡在中考的“危险边缘”，再通过学生的日常表现情况“拉”他一把，改善过早的给学生定性的情况。二来，看日常表现定分配生名额也能促使学生好好学习，积极表现。

缩小重点初中与普通初中生源的差距。分配生制度是挑出60%以上的学生按照地区来分配高中，每名学生都有着平等的权利，不再掐尖、择优地挑出学生，这样每个学校获得的名额只和学生数量有关系，不会再出现重点中学“全端”，而普通中学没有多少学生升入高中的情况。

缓解家长的焦虑心理。成绩突出的学生家长从不用担心，而成绩很差，无论如何都考不上高中的学生，家长也不必担心，最焦虑的恐怕就是成绩处在中等水平的学生家长，进一步鲤跃龙门，退一步万劫不复，而分配生制度的实行能够给成绩中等的学生提供双重保障，中考没通过，还能看分配生名额，可以说是极大缓解了家长的焦虑心理。

总结：分配生制度的实行无疑是给成绩一般的学生第二次机会，作为学生一定要把握好，日常积极表现。

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