孩子到了幼儿园中大班，就进入了社会交往的敏感期，这个时期家长们会发现，孩子已经不是单纯需要“对错”引导的年龄了，他们心中其实都非常清楚规则，也很能明辨简单的是非对错，所以他们常常会给出某某同学欺负人、某某同学很友好之类的评价，像个小小大人。

但与此同时，他们会发现到了社交的瓶颈期，很多更复杂的场景出现了，这些复杂场景不能简单地用“对错”来判断，他们要面临的是更加成熟、也更加复杂化的社会交往场景，因此小小的他们会有许多新的苦恼：

和哪个朋友吵架了，再也不要做朋友了；

哪个朋友做了一件自己不喜欢的事，一整天都很不开心；

朋友想要自己的玩具，可是并不想给他怎么办；

想和朋友和好，可是道歉了他还是不理睬，要怎么办？

......

太多的为什么和怎么办，作为过来人的我们，往往第一个反应是和他们摆事实讲道理：宝贝啊，如果遇到某某某情况，你可以这样说......或者你也可以那样做......

我们会发现，孩子们会睁着茫然的大眼睛，似懂非懂地看着我们......我们说得也许很有道理，但是对孩子来说，“道理”往往太宏大，他们无从着手。更好的方法，是通过具体的故事、具体的场景给孩子更加直观的感受，绘本就是这个时期非常关键的载体。

最近看到一本新绘本《刺猬真的很生气》，故事情节并不复杂，但作者通过精妙地设计了故事的发展，暗示了五个处理复杂社交关系的步骤，给孩子带来了一个非常正面、直接的交往指引，能够帮助孩子解决社交中的绝大多数困惑。

一、直接说出自己的要求

二、让朋友知道自己的感受

三、解释自己为什么会有这样的感受

四、明确提出解决方法

五、解决问题后，接受朋友的道歉

我们来看看刺猬是如何运用这五个步骤来解决问题、重拾友谊的。

一、直接说出自己的要求

当刺猬希望朋友停止踢球、把球还给他的时候，他用的方法非常冷静和直接，那就是明确表达自己的要求“停”，他重复说着“停”，并且自己停了下来，他的行为和语言都非常清晰明确。如果他的朋友也拥有同样的社交智慧，这时候“停”下，那么问题就可以得到解决。

可惜的是，兔子松鼠他们此刻还没有“社交边界”的意识，于是他们恶作剧式地把球提到了树上。

二、让朋友知道自己的感受

刺猬很生气了，他没有哭闹埋怨，而是非常冷静地环抱起手臂、一声不吭。让朋友知道自己生气了。

三、解释自己为什么会有这样的感受

当朋友以为刺猬根本没有必要生气时，刺猬严肃地看着朋友，说明了理由：“那个球是奶奶给我的。”一句话就讲到了重点，让朋友完全明白了刺猬生气的原因：刺猬和奶奶有着深厚的感情，而奶奶已经去世了，球是奶奶给的，代表着刺猬对奶奶的思念。

四、明确提出解决方法

与小小孩只会哭闹、说着要绝交不同，当兔子问“我们还是朋友吗？”刺猬没有情绪化地说“是”或者“不是”，而是非常技巧地提出了解决方案“如果拿不回奶奶的球，我就不想和你做朋友了。”一句话让兔子松了一口气“我马上去取。”

用了皆大欢喜的方式来解决问题，这一步非常关键，直接扭转了事情的走向。

五、解决问题后，接受朋友的道歉

当朋友已经按照自己的要求，弥补了过错后，刺猬原谅了兔子，也真诚地道了谢，故事有了一个美好的小结局。

刺猬用智慧的方式化解了朋友之间无心的冲突，兔子也因此收获了对“社交边界”的新理解，开始明白，“球是刺猬的，兔子应该听他的。”我想如果再有下一次，刺猬喊停，小兔子一定会马上停下，后面的一切矛盾也不会再发生了。

柔和的画风同样可以带来内心的震撼，一个温柔的小故事，给了孩子解决问题的关键思路，会比100句大道理更加深刻、有效。