1、及时表扬。 家长要及时向老师询问，每当孩子有进步时就表扬孩子。 对于那些好动的孩子，家长可以说：“XX老师告诉我，我今天语文课很专心，明天继续努力。”
2. 允许重复。 孩子就是孩子，往往“坚持不下去”。 偶尔的错误和偏差正是孩子天性的表现。 如果每个孩子每天都按照父母的期望行事，那么父母就不需要教育和帮助。 当缺陷在纠正后再次出现时，应视为正常现象。
3.平等对话。 可以多和孩子沟通，问他：老师在讲课的时候，你为什么要玩东西？ 听听您的孩子如何解释这种行为。
4、然后告诉他上课一定要遵守纪律，认真听讲。 别人说话时不专心等等是不尊重的行为，但这种沟通的关键不在于这个，而在于你。 倾听孩子的想法。
让孩子知道，家长并不是以权威的地位命令他，而是与他商量，让他在内心建立一种内在的约束。
扩展信息：一年级活跃儿童的行为：
1.心烦意乱，坐不住。 六七岁的孩子过去常常专注于玩耍。 当他们进入一年级后，他们才能专注于学习，有一个过程。 而且，六七岁的孩子喜欢活动也是正常的。 如果强迫他们连续坐半个小时以上，孩子肯定坐不住。
2.拼写错误和计算错误。 人的大脑直到十八岁左右才完全发育。 六、七岁儿童的大脑神经系统尚未发育完全。 大多数孩子难免经常写错字、算错。
因此，家长千万不要一看到孩子做错题就去找“上课不专心”的原因，过分强调孩子上课不专心。 这会弄巧成拙，反而会阻碍孩子上课。
3、喜欢打架。 六七岁的孩子就像小动物一样，喜欢打闹、追逐、玩耍、奔跑、跳跃。 这是非常正常的。 家长切不可将这些特点视为缺点来批评孩子。 如果六七岁的孩子坐在那儿不动，不和其他孩子一起玩，这是家长应该担心的事情。
4、不懂得焦虑。 一年级孩子“不懂得焦虑”最让家长担心。 上课时，老师没有走到他的座位上让他把书拿出来。 他依然坐在那里，环顾四周，仿佛这堂课与他无关。
于是，这类“不懂得焦虑”、没有意识到读书学习是自己的任务的孩子，也被家长贴上了“注意力不集中、听课不听话”的标签。 ”。