错过一次又何妨？我们做家长的就怕孩子出错，可是，谁又能天生事事都做对呢，古语云：失败乃成功之母，允许孩子犯错，甚至放手让孩子试错，然后学会反思自己在哪里出错，学会转身纠正，克服自身错误，这是一种很不错的体验式教育。
前几天，儿子献元主动报名参加航模比赛，他兴奋地提名两个要好的同学，组建了一个航模小组。然而，他对航模一无所知，对动手制作更是一头雾水。看到老师发到航模群里的必备器材，他有点蒙也充满了好奇，尤其是对从来没见过胶棒、胶枪等器材，拿在手里把玩，不舍得放下。
可是，一开始制作，各种状况一起发作。速度与激情在献元身上展现，他想赶紧画好图纸，赶紧裁剪，最好一下子就把航模粘好试飞。这种急于求成的心理，让他在画图纸这个环节上非常潦草，甚至线都画得不直，该是直角的地方也不会用尺子比对，画出的两个机翼明显不一样大小……
“献元！图纸画不好，航模肯定飞不起来！”站在旁边的我一看急了，怒火直冲上脑门，发声阻止他胡乱画图。见他忙乱着并没有反应，我往前走了一步，刚想阻止他继续画图，重新返工修改图纸，突然停了下来。在他手忙脚乱的这个时刻，强制他认真画图，他能走心么？如果他不听，反而更忙乱，那可真是令人抓狂的状况！于是，我努力克制住涌上嗓门的怒气，沉默地看着献元潦潦草草地画着……
开始制作航模了。果然，献元按照图纸从黄色KT板上割下来的俩机翼大小不等，而且，他并没有仔细观察老师怎样拿刀和摁压KT板，右手握住裁纸刀竖立着割，左手只是摁住尺子一端，刚一用力，尺子就偏移，但他依然按照偏移的一端割，这样裁下来的机翼和翼尾边缘都疙疙瘩瘩的，毛刺很多，既难看又会影响飞行速度，虽然老师也再三劝诫，可是献元却像根本没有意识到这些一样，继续我行我素。
既然这么执拗，那就让他试错吧！我反倒冷静了下来，仔细端详着七手八脚忙乱的献元，他鼻子尖上冒着汗珠，那些不标准零件粗糙地粘起来，猛地看上去，黄色飞机还挺像样的。“飞喽！”献元欢呼着，举着飞机跑出教室。
预料之中的结果出来了：飞机被献元一扔出去，就打着旋往回飞！献元嚷着：“头轻了！贴铅块！”啪啪三下，就在飞机头部粘上了一块，两边分别粘上了一块。再次扔，飞机一脱手，猛地栽倒在地上。无论献元怎么调整，飞机就是飞不出去。尽管这样，献元还是举着飞机一次次地扔。
等献元折腾够了，我拿起老师做的蓝色航模轻轻一扔，飞机平稳地在空中划过一道弧线，滑行一般落在十几米外的草地上。“为什么老师的航模能飞这么远，你的黄色战斗机却不行呢？”把蓝色航模递给献元，我让他对比着观察下问题出在哪里。
“哇！老师做的航模边缘真光滑，肯定用砂纸打磨过！这机翼往上翘着，真像两只翅膀！我的飞机机翼左边大，右边小，边缘都是锯齿，而且翅膀是平的……”献元像发现新大陆一样说个不停。
这天晚上，我们在家又做了一个。献元不再急躁着画图，而是仔仔细细地在图纸上量尺寸，标记端点，划出直角，把每个细节描画得仔仔细细。裁剪的时候，他学会了右手拿着裁纸刀斜放成30度角坡度，左手撑开按压尺子，割到哪里，左手就按压到哪里，边缘没有了毛刺，也没有了疙瘩。粘航模的时候，他用力捏牢粘紧机翼和机身，不留一丝缝隙，用胶枪一遍一遍地涂抹，生怕不牢固。
一个崭新的绿色航模成型了！我跟着献元来到体育场，忐忑不安地看着他举起飞机，却非常担心，万一他这么用心做起来的飞机还是飞不远怎么办？他会沮丧，会被自己打败吗？
“呦！”献元欢呼一声，把飞机使劲扔了出去，可是，飞机在面前转了个身，尾巴冲下栽到地上了！“哎呀！这是为啥？”我忍不住喊了出来。献元却没有惊慌，他赶紧捡起来，一边自言自语：“肯定是头轻了！”他在头前方贴了一块5克的铅块，又在头部两边贴了两块5克的铅块，又兴奋地扔出去。这一次，飞机头部朝下栽了下来。“头重了！”他又抠掉了头部前方的铅块，再次扔出去，飞机还是尾巴朝下栽了下来。
“头部还是轻，试试看铅块位置换换行不行？”我轻声建议，但心里一点谱都没有。献元把铅块揭下来，贴到了机翼下方，信心满满地举起飞机，猛地扔了出去。飞机滑行飞了出去，但眼看着就要撞到地面了，可是，它又朝上空飞起来了，然后滑落在十五米左右的草地上！“耶！成功啦！“献元兴奋地跳了起来，一个劲地总结着各种得失……
成长需要内心的裂变，有时候让孩子自己去试错，未必是件坏事，经历失败的过程当中，他会发现自身的不足，这样的放手远胜单纯的说教。