【橙长日记】孩子厌学的沉思
开学一个月，接二连三接触恐学、惧学、厌学案例，他们来自全国不同的城市，不同年级，不约而同，是巧合？还是土壤的污染？
云南某城，三年级孩子，语文课文预习口头做了，没有按老师要求写出来，直接当面打电话给家长让接回，指责孩子撒谎，品德有问题。
湖南某城：一年级孩子，喜欢上学，可是害怕上音乐课和体育课，老师打学生让他害怕，会弹脑门，会扯头发，动手的还是副校长？谁知道什么时候会落到自己身上呢？
四川某城：三年级孩子，眼里有光，好学，自信又自尊，看到男同学因为做错题被老师扔作业本，被打头，总是瑟瑟发抖。一上课就紧张，听错了作业题数，老师在面前挥舞着作业本，完全忘记了犯了什么错，只是惧怕会打人的手落在自己头上……
……
听闻“我什么证都有了，全国的，全省的，全市的，我本来可以躺平的，可因为责任心，我才……”
当责任心成了威严，成了情绪发泄，孩子是更用心学习改错，还是因恐惧厌恶耗尽心力？
惩戒是合法的，带给孩子身体的痛和心理的痛，还是惩戒吗？
身体的痛容易被关注和治愈，心理的痛呢？会隐藏，会积累，会不堪重负……
不上学是无声的抗议。在抗议什么？
……
内卷的社会环境，高期待的家庭环境，抽盲盒的学校环境，孩子啊，他们只是孩子啊！
✍作为父母，我不焦虑。家的外面，给孩子压力；家的里面，给孩子减压、信任、温暖和安全。
及时看到孩子内心的感受，给予心理疏导，适当主动给予请假放松，然后让孩子愿意主动迎难而上，回去上学。
认识到自己的错误行为，违规行为，愿意改正。可以辨别老师针对行为还是针对人的惩罚。
压力、挫折、不平等对待、甚至对我们人格和自尊的辱骂和攻击，是我们每个人人生路上的风雨。学校、职场、婚姻，处处是道场；顺境逆境，处处是资源。
我们不能改变别人和环境的时候，我们可以用资源的眼光，为我所用，打造更适应生存的盔甲，拥有竹子般的韧性。
家，是无条件地爱和接纳的安全港湾，孩子遇到任何问题，父母都愿意接纳、陪伴，给予支持。让孩子拥有坚实的内在力量去应对风雨甚至风暴的洗礼。
2022.10.12