芳芳的奶奶特别爱整理收纳，家里收拾的紧紧有条，有一次，芳芳用画纸做了一堆的“手工”：有各种各样的剪纸，有折叠成乱七八糟的“动物”形状，还有各种“画”。孩子折腾完后，没有及时收拾起来，奶奶看到了，觉得太乱了，直接将“它们”扔进了垃圾桶。
待芳芳回头看见她的“作品”都不见后，生气极了，直接打翻了垃圾桶，一张一张地又捡了回来。
生活中是否你也经常碰到这种情况，孩子不玩的玩具，刚收拾好想送人，就被孩子拒绝。刚整理完的旧衣服想扔掉，结果孩子大哭大闹地不同意。
孩子的断舍离也是一堂课父母必须要认真教给孩子必修课。断，即不买不需要的东西，只添置必需品。舍，即收拾掉没用的破烂儿，赠送物品，缩小喜好范围。离：脱离执念，爱自己，心情愉悦。
只有学会这些，孩子才能在旧物和新添置的物件中学会取舍，最后才能达到心情愉悦地去整理和管理好自己的东西。
心理学家说过：“一个人的性格习惯在十岁左右，就会靠自己的思想，行为而定性，而且会这样使用一辈子。”所以首先从小就应当让孩子知道这些：
1.为什么要放弃旧物
要让孩子认识到自己与物品的关系，自爱和爱物品，只能选择其中一个。
孩子爱自己，就应该让自己生活在一个清爽干净的环境当中，如果，有些已经坏掉不用能用的东西也放在一起，那么你问一下孩子，是否还可以找到你想要的东西？而这些不用的东西长期不用，也容易招来灰尘，对身体也不好。
2.不扔旧物的后果
东西越堆积越多，那么家里的东西也越来越多，孩子的思维也会混乱。今天想做个手工，找不到剪刀，明天想画个画，在一堆废纸里面乱翻。
那么生活也会陷入一片混乱。孩子也总是会喊：“妈妈，妈妈，我东西找不到了，快帮帮我”。 可是妈妈也有很多的事情，这样就会被孩子弄到焦头烂额，一直都在“灭火”的状态中。
3.旧物的再利用
一些废旧的纸箱可以利用的做个鞋架，或者做个孩子需要的手工，那么可以充分地利用的周末时间，陪孩子一起处理这些还可以再利用的东西。
4. 告别旧物的“仪式感”
生活要有仪式感，告别旧物也是一样。
这些旧物，多多少少，曾经也陪伴孩子走过了一段时光。孩子会很不舍，这样，你可以告诉他：“和他们说再见吧，他们应该到他们应该去的地方”
让孩子和旧物有个告别仪式，孩子的心放下了，自然也就学会了舍。
杜威说：“儿童懂得的道理影响到她的行为，儿童的行为根治与她懂得的道理，这就是知行合一”
因此，让孩子懂得道理，再教会他如何使用，做到知行合一，才是断舍离的最好施行办法：
断的方法：
去超市前，可以让孩子自己列一个清单，需要买什么，8岁以上的孩子可以自己写，8岁以下的可以让孩子口述大人写。
比如一个孩子去超市前，这样写到：
l 一个面包
l 一个笔记本
l 橡皮擦
l 橡皮泥
l 画纸
家长可以帮助孩子一起检查一下，如果家里已经有的必须品，就可以和孩子说：“东西需要等到用完了，下次去超市才可以买。”
这样，家里就不会增加一些想买而又暂时用不上的东西，只有必须要用到的，才可以买。
舍的方法，有舍才有得。舍也是一种智慧。
父母可以在教孩子整理东西的时候，将东西分为三类：
I. 不好用却还在凑合用的东西
II. 已经坏了，且不能再使用的东西
III. 充满回忆的东西
归完类后，你会发现，东西乱糟糟的什么都有，可以让孩子明白，东西已经坏了的，需要放进垃圾桶，可以被收走或者回收利用。而不好用却还在勉强用着自己也不愉快。可以看一下是否可以更换。
而对于充满回忆的东西可以让他只留下5件最喜欢的，剩余的可以分给表弟表妹们。对于弟弟妹妹们可能是新鲜的东西，他们会快乐，孩子也能够感受分享的愉悦。
离的方法，断和舍之后，东西已经轻简很多，告别完旧物，那么，充分利用剩下的物品，做到最高效的事情，自然心情也会愉悦起来。
近代英国教育家洛克，在《教育漫话》中说：“你觉得孩子有什么必须做的事，就应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习……这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。
所以，每一个好习惯，父母都要从小培养起，从断舍离开始，你学会了吗？
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