到了某个阶段，很多家长可能都会不约而同地开始感慨：孩子真是越大越难带！说话做事任性，一定要按着自己的想法走，一旦事情的发生和自己想象中的不一样，就会变得非常执拗，用大哭大闹表示强烈的不满。
之前我们也收到过很多妈妈类似的咨询，就比如， 搭乘电梯的时候，没让孩子按电梯楼层，孩子就哭了， 家长就很费解：这么点小事，孩子怎么说哭就哭了呢？
你再联想一下自家的娃儿，是不是突然有点“熟悉的味道”？
每个孩子“讨嫌”的行为不尽相似，却有着几乎相同的“不可理喻”： 按我的想法来！ 否则，一顿哭闹的拉锯战是免不了的。
其实，孩子这是在用他们的“无理取闹”来维护自己的内在秩序。
很多时候是我们 不了解“秩序感”对孩子究竟有多重要，也没有足够的养育全局观来看待孩子不同阶段的成长信号 ，才会给孩子贴上任性、矫情、强迫症等这样一个个负面的标签。
也许有些妈妈更了解的是“秩序敏感期”这个词语，那么今天我想和大家更全面、深入地聊聊“秩序感”的话题。
秩序感，就是孩子心里的“定海神针”
网上关于“秩序敏感期”的文章很多，大多数认为2-4岁是孩子的秩序敏感期，其实不然。
蒙特梭利在《童年的秘密》一书中说过， “秩序敏感期将从孩子出生开始并一直持续到6岁左右。”
孩子的秩序感是与生俱来的，他们天生喜欢遵守规则。 从他们还是不会说话的小婴儿开始，这种秩序感已经通过规律的睡眠、吃奶、排便等等生理行为表现出来，只是我们通常不会将婴儿的有序行为和“秩序感”关联起来。
特别是对于刚来到这个世界上的新生儿，固定的陪伴人、固定的生活区域和家庭环境、固定的生活规律…… 这些固定的秩序能帮助孩子预测环境，并从恒定的重复关系中，获得对人和事物的最初信赖感，而这个信赖关系也会影响孩子日后社会化能力的发展。
比如 妈妈（或其他主要照顾人）日常的用心照料、抚触、安抚，也是婴幼儿获得秩序感的方式。 ▼
抚摸给孩子带来丰富的触觉体验，是很好的大脑神经的刺激游戏。
这个游戏可以帮助父母鉴别孩子是否处在安全依恋的环境下，帮助宝宝适应独处。
通过指令的方式，帮助孩子建立秩序感，学会沟通与社会性合作。
我们常说，孩子是天生的学习者，那么 秩序感就像孩子心里的“定海神针”，让他能保持这份安全感，专注于自己成长中遇到的“学习任务”。 我们家长就必须要帮助孩子维护好内心的秩序，他才能平和、健康地成长。
秩序敏感期过了就好？小心太“轻敌”
通常，当父母发现孩子出现开篇说的执拗行为时，大多数是在孩子进入T2（Terrible Two）阶段以后。
其实令 很多妈妈头疼的T2（Terrible Two）、H3（Horrible Three）、F4（Fucking Four），都是和秩序敏感相伴“登场”的 ，再加上孩子自我意识的萌芽和语言、情绪、身体等各方面能力的发展，孩子的“问题”会更复杂，“任性”程度也更加剧烈，妈妈们自然不能像小月龄时期那般游刃有余。
我们都知道0-7岁的孩子有多个不同的敏感期，其中 执拗敏感期和完美敏感期正是秩序感问题达到高峰期的时候，通常也就是2-4岁的阶段，是孩子秩序感发展的关键时期。
正因为如此，很多父母都以为孩子的秩序敏感期只是发生在2-4岁之间，过了就好。实际上， 可能孩子度过了A阶段，但B阶段秩序感的问题仍有可能卷土重来 ，只是新的发展阶段已经进入了大家更为熟知的“执拗敏感期”或“追求完美敏感期”，原来的问题甚至可能“升级”了。
孩子的发展本身就是一直在螺旋上升的过程，不可能因为某一个问题结束了就从此一劳永逸的。
所以我们父母能够提前充分了解孩子的秩序感，结合孩子不同时期的生长发育规律，也有助于我们在被宝宝闹得焦头烂额的时候，能够快速找到问题的根源逐一击破。
如何平稳度过秩序敏感期？
我经常说， 0-5岁孩子的早教方法整体以预防为主， 关键就在于父母要积累足够丰富的养育锦囊和策略， 至少在问题来临时不会那么手足无措。
每个0-5岁的孩子或多或少都会遇上秩序敏感期的问题，只是问题的复杂程度和解决方法不同。那么我们如何帮助孩子顺利度过秩序敏感期呢？
首先是我们需要具备足够的辨别能力，来判断孩子是不是秩序敏感期到了。 秩序敏感期大体上有3个不同阶段的表现，可以给父母们初步判断提供依据：
- 第一阶段：秩序被破坏而哭闹 ，比如，妈妈穿了爸爸的衣服就不行；
- 第二阶段：为了维护秩序说“不” ，比如，一定要自己吃饭，妈妈喂饭就不吃；
- 第三阶段：一定要按我的想法来做 ，比如，门不是自己关上的不行，一定要动手重新关一次。
当然，孩子逐渐长大，也不排除是想通过无理取闹来达成某种目的，比如为了买新玩具而哭闹。
但是我们 父母对孩子的爱心、呵护、关注度跟觉察度一定是最高的。 只要你用心，一般不难一眼看穿孩子的小把戏。
其次，满足孩子的秩序感，最重要的一点就是顺着孩子的秩序来。 我常说要 “顺势养育”，其实就是因孩子而异，依循孩子的特点和节奏 。
大家一定要区分的是， 顺着≠惯着 ，只要是非原则性的问题大可以听孩子的，我们大人守住底线就可以了，像我们前面提到的一些问题就可以这样解决：
积木一定要按自己的方法拿出来?好，顺着他!虽然可能不是大人预想的方法，但也没有什么问题对不对？
一定要自己穿衣服？好，顺着他!虽然有可能穿不好、穿得慢，但是孩子自己想主动研究和学习下穿衣服，多难得的机会不是吗?
门一定得自己关上？好，顺着他！万一门已经关上了怎么办？没事，那就打开来，让孩子亲手再关一次呗。
我们开头按电梯的案例，不妨像下图莉莉老师提供的应对方法去处理，充分尊重孩子，给孩子自主感和掌控感，或许也有意想不到的效果。
孩子执拗，我们家长才更要灵活应对！ 对于不能满足的需求—— 温暖的拥抱、耐心而真诚的解释、转移注意力、寻找替换目标等等都是可以尝试的办法 ，有时候只需要一点小小的调整，你就能自如应对孩子每个阶段可能会产生的问题。
第三，父母要为孩子提供有序的生活环境，让孩子在秩序敏感期养成良好的行为习惯。
一个稳定有序的成长环境不仅有利于孩子形成自己的秩序与规则，也直接关系到孩子认识事物的能力，进而影响孩子智力的发育。
外在环境的有序或者混乱，都会直接影响孩子内在思维的条理性。 如果孩子的成长环境无序杂乱，或者大人做事没有条理，很容易培养出一个不爱收拾的“邋遢大王”，或者做事“东一榔头西一棒槌”没有条理性的孩子。
- 父母要定时整理，对家里的物品分门别类地整理。 抹桌擦地、收纳玩具、整理衣物， 都可以让宝宝一起来参与。在我们萌小芽早教课程体系中，就有很多日常生活中简单又有趣的方法介绍，父母可以引入这些生活里的教育场景，帮助孩子建立有秩序的行为模式和习惯。
- 在日常照料孩子的过程当中，父母要 有意识地提前预告，为孩子制定一套常规的行动程序 ，比如，换尿布之前跟孩子打招呼“妈妈去给你拿纸尿裤”，更换的过程中向孩子预告每一个步骤“妈妈现在要抬一下你的小屁股”、“我们现在要把裤子脱下来”......邀请孩子加入互动，取得孩子的配合。
在这样有秩序的反复实践中，孩子会逐渐知道下一步将会发生什么，自己的需求什么时候能被满足，就会感到很安心， 孩子的执行能力和独立性也会得到更好的提升，做事情也会有条不紊。
假以时日，习惯成自然，在父母的尊重和引导中，孩子的自制力、条理性、良好行为习惯等等也就形成了。