如果要给孩子做题出错的原因搞个排行榜的话，那么“马虎”一定名列前茅——看错题是马虎了，写错数是马虎了，漏写关键点也是马虎了……#暑期嗨学计划#
家长好像总是走在为孩子纠正马虎的路上，但是孩子的马虎问题却总是周而复始，连续不断。其实越常见却不容易解决的问题，其背后越是隐藏着未知的真相。
首先是家长对于孩子“马虎”的重视程度。你是不是在孩子做错题的时候重视了呢？孩子考试的时候因为粗心马虎而做错了题，漏掉了题，但是知识点都会，你是否好好与孩子说了呢？还是漫不经心的说了句“下次注意！”就可以了。
家长对于孩子马虎的重视程度决定了孩子对于自己这个问题的重视程度。因此家长要注重视起来。
其次，当家长和孩子都意识到马虎是一个大问题的时候，该如何解决呢？针对不同的马虎问题，也有不同的解决办法。
经过大量的学生个体案例，，学校集体案例的研究和实验，大致将马虎归纳为四类，这四类马虎问题形成的原因不同，当然解决的方法也不同。下面就来和大家详细聊一聊马虎的四种类型，当然也为各位家长和老师等行业人员对于孩子的马虎问题做一个简单的鉴别与诊断。
第一类：信息识别与执行偏差型马虎
这类马虎的学生往往做事毛毛躁躁、丢三落四，在考试做题的时候总是会漏掉题目关键信息，甚至是漏掉某一道题，因此这类学生可能平时上课非常认真，回答问题条理清晰，课后也能够认真完成作业，但是考试成绩就是不理想，甚至是做的题几乎全对，但是就因为遗漏而导致成绩偏差。
这类学生出现的主要原因是学生的信息识别存在问题，驱动执行不精准，做题时没有形成及时的校验习惯。
而解决的方法则需要通过锻炼孩子指读、圈题、反复校验等方式来进行精准做题，甚至可以给孩子做一些小游戏，例如数字连线游戏等，锻炼孩子的信息识别能力，同样也给孩子的大脑中形成一定的校验机制，锻炼一段时间，孩子自然也就会解决这类问题了。
第二类：逻辑加工偏差型马虎
孩子总在对比、判断、分析、推理等问题上出错，表面看好像是审题不清，但是实际上却是逻辑加工能力存在问题。
如果孩子在做这类题的时候懒得动笔，那可以鼓励孩子将脑子中所想的信息及时写下来。如果将人脑也比作是一台机器，那在孩子动笔写下来的过程就相当于腾空人脑内存，让新的信息及时进入大脑的识别、加工过程，从而提高学习、解题效率。
这个方法是十分有效的，对于哪些一眼看过去没有思路的学生，能让他们很快想出解题思路，对于解题过程容易出错的学生，能迅速提高他们的解题正确率。
第三类：价值观偏差型马虎
价值观影响着一个人对于事物的看法，而这类学生往往对于马虎的重要性没有一个正确的看法，在学习中出现了马虎问题，经常满不在乎，习惯用马虎来遮掩自己在学习上的不用功、能力不足等问题。他们对于改掉马虎问题没有动力，更不会主动寻找方法，于是马虎就成为阻碍他们成绩提升的一只“拦路虎”。
这种类型的马虎是最难调整的。只有改变他们内心对马虎的价值判断，让他们认识到马虎就是能力差、就是不用功，他们才真正愿意做出改变。无论是家长还是老师，通过梳理知识点和制定相应的解题程序，引导学生做到知行合一，才能彻底解决问题。
第四类：知识漏洞与程序缺失型马虎
这类马虎顾名思义就是在某个知识板块上反复出错，究其原因也就是对于这一知识板块没有更好地记忆和理解。而出错后既没有认识到原因所在，也没有形成应对错误的一套程序方法，便会重复出错。
当然这种类型的马虎也是最容易改正的，只需要将错误归纳总结，再进行知识梳理，掌握知识点就可以解决了。
在学习中遇到各种各样的马虎问题，一定要重视起来，每次孩子因为马虎问题出错总是十几分几十分，而且这些错误如果不重视还会重复出现。但是也不要盲目判断，通过科学的方式进行马虎类型归纳，才能真正做到对症下药，为孩子解决这类问题！