不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳，这是大多数家庭会常遇到的情况。
我家也不例外，正在处于阵痛期。
但是我和她爸已经过了”*压打**批评期“，深知这种方法是无效的，却也陷入了深深的”无力期“。
我们眼睁睁地看着孩子一边哭泣、抱怨、磨蹭、对抗，一边做作业，硬是从下午5点多磨到晚上11点，我们能用的方法都失效了，这是以前从未有过的。
我们并没有强迫要求她一定要写完，但是她就是要写完，写的过程十分痛苦。
这不得不令人反思。
睡眼朦胧中，有些之前学过的知识跳入了我的脑海：
孩子抱怨，其实是在求助，是想得到同情和安抚，首先应当安慰她！
我听到孩子的抱怨是在做什么呢？
复盘一下昨晚的经历：
我第一反应是心里反感，怎么会有这么多的抱怨。抱怨是不好的，抱怨是懦弱的表现。但是我没有说出来，只是忍着。
接着，我只丢给了孩子一个我认为的解决方案：作业多，就提高效率，赶快做！
之后就去做饭了。做饭的时候，她时不时跑进厨房问这个字是怎么组词的，我回应了一下，让她查字典。
我做完饭之后，发现她本子上几乎没写几个字，就武断地说做作业要提高效率，才能节约很多时间玩。默认她做作业的效率低。
吃完饭，继续写。眼看跟同学约的七点出去玩，去不成了，只好推辞了出去玩的约会，继续写作业。
写着写着，就是开始了彻底抱怨之旅，而我却真的没有听见她具体在说什么，没有同理她，也没有安慰她！
复盘反思后，才发现我当时的反应真的不是一个合格妈妈该干的事，我没有真正关心她作业多是怎么多了，作业难是哪里难了，作业需要我给到怎样的支持？
我理所当然地认为作业太简单了，抄写一些生字，组词，计算，认真做一会儿就做完了。抱怨，就是想偷懒，想对抗，不想写。
其实，孩子挨到11点也要把它做完，并不是不想写，只是情绪上的结一直没有被我和她爸爸看见，所以一边抱怨，哭诉，一边还在做。
现在看来，昨天孩子抱怨作业多是有道理的。
首先 ，我应该了解孩子为什么会抱怨，然后同理同情她的抱怨。昨天老师要求她把学过的课文生字都抄写几遍并组词，因为她提早放学，确实作业是比之前的都多。这是她做完后我才发现的。
其次 ，我不能武断地说她效率低。孩子也自己申诉：自己已经很认真地在做了。只是我没看见。但是我却据理力争地证明着她效率低。告诉她这些时间我们能做更多的事情，玩更多好玩的。
再次 ，我和她爸爸，举例说自己小时候都非常喜欢写作业，不写完不吃饭。潜台词暗示孩子不喜欢写作业，没有我们小时候好。孩子听出来了，哭着说：都是我不好！
最后 ，我们不应该期待，她能像机器一样埋头无声地刷刷地写完了事。孩子自己都说了：“我就是这样写的，你们要接受我的方式”。 我们脑中有一个认真孩子的模板，老是将孩子去跟她对标 ，我们老是提醒她写写写... 可是她是有情感的生命，脑中思考了好多事情，特别是还没发生的事情。我们不停地提醒她不要想接下来的事情，先把手头的事做好。可是这样的提醒，却让她更专注接下来要做的事情了。
七岁是一个追求完美的年纪，她对自己要求很高 ，写字要求写到自己满意，一遍遍地擦掉重写，即便在我们看来很好的字了，可是她就是要修改。所以，她写得慢。
七岁开始讲道理，可是只是偶尔清醒。 我们不能期待她听进去大道理，她更在乎的是我们给她的态度，她只能感受到情绪。
孩子昨晚的痛苦引发了我的痛苦，照见了我生命里某些痛苦和无力的时刻，虽然我已经记不清楚是什么事情了。 这些痛苦，需要被看见，被关照，被拥抱，它才能真正地走掉。
下次遇到类似的痛苦时，我才能对此感同身受，才能打开自己的情感，去关照到她，去同理，去安慰，去拥抱。 即便我不知道怎么安慰，只要能够打开自己的情感，感受到孩子的情感，然后给她一个安静的拥抱，便足够疗愈她了。
烦恼即菩提！每一次痛苦的经历，都会带给我们宝贵的礼物。
感恩孩子，让我们一起成长！
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