baby刚入园时，我特地调班空出了一个礼拜，以应对孩子的入园焦虑。入园第一天，孩子立马被新环境新玩具吸引去了，我是一步三回头地跟孩子说再见，孩子却沉浸在自己的新探索里，随便敷衍，连再见也说得心不甘情不愿的。得，看来我这班也是白调了。
就这样积极入园两个礼拜，在大伙都松懈下来时。第三周的星期一，孩子扭捏了：“妈妈，我不想去上幼儿园?”
我心里一惊，问：“这么好玩的幼儿园，又有玩具，又有小伙伴，有漂亮的老师和友善的阿姨，还有好吃的家里却没做过的饭菜点心，baby为什么不想去呢？”
“可是那些玩具我都玩过了呀！”孩子小声嘀咕。
后来连续着两个礼拜，孩子每天醒来的第一句话就问：“我为什么要上幼儿园?”或者“我不想去幼儿园。”随之而来的，是老师拍来的照片中，越来越多的是孩子一边活动一点吃手的画面。其实哪怕在家里，孩子也开始频繁地吃手。
我除了在他吃手的时候告诉他吃手危害外，还用其他话题或者游戏来转移他的注意力，同时自个儿也在思索孩子为什么会有这种现象。起先我想的是：会不会孩子婴儿期的口欲期没过渡好，现在再来一次补充。后来观察，觉得不对，更像是孩子的入园焦虑。孩子不愿意去上学，却还是被家长送去了，孩子突然没有安全感，用吃手来增强他自己的安全感。
想明白后，我就跟家里人说孩子的现阶段现象，希望他们在家里尽量顺着孩子，让他万事得到满足，同时，我们也延长陪伴孩子的时间，与他一起运动一起玩游戏。每次孩子去幼儿园时，我都会再三与他强调，妈妈会在他一下课就去接他，并且绝对做到不爽约。还特地让他背着他喜欢的乔治小书包去上学，想家人了，就去摸摸乔治去。
一天老师发了微信给我，她说：baby妈妈，我今天轻轻地拍了下小baby手掌心，问他“知道老师为什么要打你吗?”
baby腼腆地回答说：“知道，因为我吃手了。”
最近流行手足口病，小二小三班因为太多个孩子得了手足口病，都已经全班放假了。
我把我自己的想法跟老师说了后，老师还有点惊讶，因为除了吃手，baby没有任何的入园焦虑表现，每天很开心地参加班级活动，很积极地吃饭，更是从没有像其他孩子那样拉着爸妈大哭不让走的现象。但是老师一想，又觉得有些可能，然后她建议继续观察，她在学校里也会尽量地配合。
第五个礼拜的时候，孩子开始会说幼儿园的同学了。在这之前的四个礼拜里，我曾问孩子：“跟你一起吃饭的同学叫什么名字呀？”孩子总说不知道。现在跟孩子一起看老师发上去的孩子们的照片时，他会指着几个孩子说这个是谁，那个是谁。放学走在路上，也开始有人打招呼了。
也是这个时候起，孩子渐渐地不说不去幼儿园的话了，我估计他已经开始了属于自己社交活动。周末在家时反而常念道：“我好孤单，怎么都没小伙伴陪我玩了。”然后吃手的习惯也是日渐好转。到今天，入园八个礼拜了，孩子基本没有吃手了。
我自己的经验：当孩子在外面，他内心得不到满足的时候，他就会转向家庭内部，会更加调皮叛逆，来获取关注与找存在感。这也是很多妈妈觉得孩子上幼儿园后，越来越难搞了，在外面老实得像个鹌鹑，在家里就是个小霸王。但假如家人意识到了，给予孩子更多的自由、关爱和顺从，孩子会慢慢调整过来的。孩子最初敢开始社交，也是从家庭处得到的安全感，让他们敢向外探索。
因为孩子吃手的问题，跟身边好几个朋友交流，她们回忆后，发现孩子也有这个现象。可惜的是，她们当时都一味的粗鲁制止，甚至用使劲打孩子骂孩子的手段来*压镇**。
孩子都是阶段性的，解决完一个问题了，不远处又有新问题等着挑战。不过这也是育儿的魅力所在，当陪伴孩子，帮助孩子解决实际问题后，心里也是满满的感动与充实。难的其实是，家长能一直与孩子保持在一个频率上或者说能跟得上孩子。我想我得继续修行，继续加油！