情境案例：四岁儿子爱抚摸自己的*体下**，也会摸妈妈的胸部，该怎么处理？
遇到这个问题，很多人会制止他；也有人会觉得孩子还小不懂事，让他偶尔摸没事；或者有的人觉得可以请爸爸告诫他，那真的遇到案例中的情形，我们的爸爸妈妈知道怎么处理吗？
「性」是非常广泛和奥妙的，它是生命、生活、健康与发展的一部分，也是人一生重要的学习课题。站在「健康性教育」的观点，仅对成人处理幼龄孩子性好奇、*游戏性**或性探索的方法，提供以下建议：
一、成人调整心态，愿意扮演孩子「性教育者」的角色
目前国内外有许多研究发现，大部分的孩子希望父母以及老师能成为自己重要的性教育者，他们受到成人「性态度」的影响既深且远。成人对「性」的态度是性教育相当关键的条件，当成人以「健康」以及「全人发展」的角度看待「性」，将更能体会自己对孩子健康「性发展」的重要性,，而能谨慎地为孩子扮演起更积极的性教育者角色，孩子也将能从成人正向的性态度中坦然学习。
年龄幼小的孩子，许多学习是透过尝试与探索方式,，并且仍需仰赖成人的引导，而成人的「教」比「罚」对孩子来说将更具有实质的意义与帮助,，应该以健康的观点教导孩子正确的态度，才能让孩子借此机会学习和成长，将错误及伤害降至最低。
二、了解不同发展阶段孩子的性教育需求, 避免严厉责罚
许多成人误以为「性」的发展要到青春期才会萌芽发展，其实不然，「性」是每个人发展的一部分，不同年龄层孩子从生活中体验和探索「性」的特质以及方式不同，学习内容需求也各有异。
从儿童发展心理的角度而言，幼儿阶段的孩子带著旺盛的「好奇驱力」并开始关注「身体」，常常会透过单纯好奇，不带「性欲望」的游戏及探索方式，试图对「身体」进行了解。所以，孩子出现一些像是触碰别人和自己的身体、探索自己生殖器官的感觉、和同伴玩相互探索身体的游戏等，都是非常自然普见的现象。孩子的好奇驱力无法强加压抑，必需要成人善加引导以合宜的方式（例如澄清触摸性器官的原因、告知什么样用恰当的方法来解决他的困扰等......）予以满足。
因此，除非孩子把所有的注意力都放在对「性」的探索上，否则成人实在毋需过于紧张及担心，甚至严厉责罚，以免反而造成孩子更大的困惑与焦虑，让孩子建立对自己及对「性」的负向概念，甚至影响成人与孩子之间的互信基础与亲密互动关系，迫使孩子因为害怕而把好奇探索转为私下背地里进行，反而让成人失去进行性教育的良机, 更无法掌清楚握孩子的情况。
以本文的例子来说，虽然男童探索方式可能并不适当，但是其动机本质却是相当单纯的，成人如果能够采取更接纳的态度，并引导孩子正确学习身体的尊重态度，除了有助于满足孩子的好奇心，也更能使其发展出健康正向的性态度。
三、澄清孩子的真正的问题与需要, 鼓励孩子使用适当的方法提出疑问与好奇
由于儿童发展的特质不同於成人，并且有其特有的思考方式，因此，成人要避免先入为主，并且愿意聆听及澄清孩子所表达的口语及非口语讯息，除了可以降低孩子的挫折与焦虑、鼓励孩子以适当方式提出对性的好奇外，还可以更清楚掌握孩子的疑惑所在，提供孩子真正需要的资讯；更重要的是可以建立成人与孩子之间的良性沟通基础，有助于延续孩子往后继续向成人提出疑问的意愿，大大降低孩子因为私下探索而造成伤害的可能性。
以本文案例而言，男童其实反映出他对男女生身体构造差异的好奇与不安。因此，对男童来说，他真正需要的正是成人的关心与协助。成人要检视自己对孩子的生活是否欠缺关心，并了解孩子的好奇从何而来。除此之外，成人也需要掌握机会教育，或是运用绘本等，和孩子自然地讨论他想知道的事实内容，并且趁机传达所涉及的相关性态度。
四、孩子需要学习身体的保护和尊重
在处理孩子性好奇、性探索或*游戏性**时，就本例来说，男童需要被教导对身体的保护和尊重，除了需要学习以适宜的方式向成人提出对性的好奇与疑惑，妈妈也需要表达感受与想法让男童学习他人身体界线的尊重、觉察他人的情绪以及尊重他人的意愿。
结论
孩子行为的动机和意图往往和成人大不相同，成人需要仔细去理解，而成人过度的激烈反应却往往容易让孩子错失有利的成长与学习机会。在年龄幼小的幼儿阶段，「身体」是他们相当好奇及关注的一项重点，这也正提供了成人随机教育的良机。成人要调整心态，学习站在孩子的观点接纳孩子的好奇与压力，适切回答孩子关於身体的疑问，并借此机会教导孩子学习照顾身体、保护身体、觉察并尊重他人身体界限的良好习惯与态度，这些都是让孩子健康安心步入下一个发展阶段的重要基础，而这将会被责罚孩子，甚至让孩子面对「法律制裁」来得更加有所助益。