春天来了，桃红柳绿，*光春**烂漫。春心也容易萌动，这让我们不禁想起了歌德所说的：“哪个少年不钟情，哪个女子不怀春？”一个友友，是初中生家长，提议谈谈青春期恋爱，说孩子疑似有出现青春期恋爱的情况，家长该怎么办呢？
何为早恋？百度百科这样说：“青春期恋爱，俗称“早恋”，指18岁以下的青少年建立恋爱关系或对他人产生爱意的行为。”
面对青春期早恋的情况，我们每个家长都非常忧心，可能孩子没早恋的倾向，我们已经如临大敌，希望孩子平安度过青春期，成绩不要受到早恋的影响。其实，家长的忧心也在情理之中，谁不希望呢？
我家一个亲戚小学成绩很好，可是到了初中，因为自己有一副好嗓子，被隔壁班的女孩子倾慕，结果亲戚也喜欢这个女孩，两个人两情相悦，直接影响了学习，最终两个人因为各种原因也没修成正果，而青春虚掷，连高中都没考上。相信已近知天命之年的他，现在想起内心总归有些遗憾吧，但青春不再来，后悔已晚矣。
一、早恋的四种情况
回顾以前做班主任或者自己知道的一些早恋的例子，我觉得早恋分以下几种情况：
1.二人相互倾慕，男孩子阳光、高大、帅气，再成绩好，幽默又风趣，会踢球，会点乐器，女孩子温柔、大方、成绩好等，这两种人作为班级的明星人物，相互喜欢的比较多。这种情况双方都很优秀，甚至我们都不知道两人早恋，还记得，以前教了一个娃子们成绩相对好的班，班里两个学霸在拍拖，一点都不知道，后来毕业回校看望我的学生就跟我说：“老师，你不知道吧，他俩在高二就谈起来了”。这保密措施做得也太好了，堪比克格勃。当然，并不是相互倾慕的都看不出来，有的人表现得太过亲密，在学校造成不好影响的也有很多。
2.由于其他同学的起哄，撮合、煽动，不知道怎么两个人倒真谈起来了。
3.虚荣心作祟，把能吸引异性作为个人荣耀的表现，对待感情是游戏心态。
4.靠恋爱避免空虚，因学习成绩不好，内心无所寄托，靠恋爱转移痛苦。
当然还有多种情况，这只不过是其中四种。
二、娃子们为何早恋
1.身体发育相对成熟
对于这是一个很重要的生理上的原因，家长们都是过来人，都懂得的，孩子大了，他们在生理上第二性征出现了。这些很正常。青春期大多是性意识萌发的关键时期，孩子情绪容易波动；对异性处于好奇、吸引的情感时期，但由于青春期的冲动与半成熟状态，往往不清楚好感与爱的区别。
2.缺少爱的关注
对于一些缺少父母关爱的孩子，因为在家里都不到相应的关注，他可能就会到网上寻求虚拟的满足，或者通过早恋寻找被人关爱的感受。
3.学习上看不到进步压力过大
因为学习不好，一些孩子很容易自暴自弃，他们会通过早恋释放压力，有种“同是天涯沦落人”的同病相怜。这样的情况，在我教的一些成绩不太好的孩子身上尤其容易出现。
对于早恋，教书这十多年，我觉得预防早恋比发现孩子早恋后再去想着解决问题要好的多。中医强调“治未病”，提倡未雨绸缪，在疾病没有生成之前去防病，远比疾病产生后再去治疗要好得多，接下来谈一些方法。
三、没有早恋，但希望给孩子打个“预防早恋针”（这仅是一种形象的说法，大家仅供参考）的家长们看过来
1.先与孩子“共情”，尊重这种朦胧的情感
不要把早恋视为“洪水猛兽”，不要谈“早恋”色变，如果孩子跟我们敞开心扉，说喜欢某某异性同学，仅仅是暗恋或者觉得极其佩服某位异性同学，还未发展成双向奔赴的，我们应该跟孩子共情，强调自己也年少时也曾有这种对异性朦胧的情感，承认有这种对异性的好感，是青春期再正常不过的事情了。教育取得成功的关键，我觉得主要是理解及有效的沟通。
2.再跟孩子强调“责任”，明确早恋的危害，上好爱情这一课，明确当下的任务
对异性有好感很正常，但我们要跟他们谈成年人的社会责任感和道德责任感，要呼吁他们仔细考虑自己感情的严肃性。“爱还是喜欢”，这是一个要正视的问题，然后再跟孩子讲什么是爱情。爱情是一种“按照和谐规律把自然的冲动和情感意识、把机体生理规律和精神准则交织在一起”的复杂情感。它是神圣而美好的。但如果让它在不恰当的时候绽放，极大可能会影响学习这个主业， 对学习干扰极大，危害自己的身心健康，容易产生越轨行为甚至可能导致犯罪。 想入非非的心是很难聚焦到学校上的，有定力的人的确太少。这么多年看下来，在高中早恋能修成正果，并且不影响学习的，是0.0000000……1%都不到啊。
四、已经开始了如火如荼的早恋的该怎么办？
1.参照“三”预防针的第1、2条，耐心讲解讲解
如果不行也不要言辞过激、行动过激。回来继续跟孩子交谈，晓之以理，动之以情。
2.对于已经早恋的孩子，切忌羞辱
羞辱只会让双方*绑捆**得更加紧密，产生“罗密欧朱丽叶”效应，让他们认为他们是“真心相爱”，不如提醒他们恋爱的危害和弊端，让学生权衡清楚，然后等孩子成绩略有下滑的时候，再做提醒，找准教育的契机非常重要。还有对缺少关爱而导致的初恋，家长一定要多关心孩子，陪伴他们，看能不能把他们拉回来。
3.家校合作
多和班主任及学校沟通解决的办法，在家校合作中寻找良策。比如一个同事的好做法，提议让双方家长编造“现身说法”的事，把自己青少年时期的“错误”“编”给孩子们听。特别是遇到女生出现“早恋”倾象时，要让女生的母亲结合自身女性特点，给女儿讲述“早恋”会导致的危害。通过家长自“编”自己“早恋”失败的案例，让学生在善意的“欺骗”中感悟“早恋”的危害。帮助他们顺利度过青春期，走出“早恋”的误区。
爱孩子，理解孩子最重要，没有这点，一切的教育好像有点徒劳
不过这是一个棘手的问题，我们发现，对班主任来说，做“法海”好像蛮无效的，除非孩子自行分手，一般班主任强硬去拆，他们要么不分，要么采用迂回策略藕断丝连，效果不大。我曾经尝试去拆了一对，请过家长，和家长一起采用各种方法，但效果都不大，两个人信誓旦旦跟我说不会再谈，但其实从来就没分过。可是毕业了，两个人在不同的大学，女同学选择了分手，又在大学开始了新的恋情，唏嘘感慨。我拆不散的，被地域打败了。当然也有一些班主任，采用以毒攻毒的招数，让早恋的两人成为同桌，这在一定程度上也会有一些效果，有时他们坐在一起太久，因为理解而分手的情况也有很多，但这种情况不是都有效果，还是要谨慎行之。
以上就是我的一些分享，和各位友友共勉。