自闭症儿童语言康复训练的总原则是让自闭症儿童产生生理、心理需要，由这种需要诱发自闭症儿童表达的内在动机，教师或家长辅助自闭症儿童学习语言、应用语言实现这种需要的满足，以需要得到满足的结果强化自闭症儿童对语言功能的理解。今天给大家分享的是原则（一）
关键期训练原则
关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期内，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可能引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。有研究表明，人类大脑中掌管语言学习的区域叫布洛卡区，4-12岁是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”，也就是说很可能很快掌握并灵活运用。12岁之后，绝大部分人的布洛卡区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。另有研究表明9个月到24个月是理解言语的关键期，2岁到4岁是表达言语的发育关键期。此时学习言语效果最佳，容易长期保持下去。自闭症儿童一般在3岁前发病，正是在语言发展的关键期内，因此要做到对自闭症儿童的早期发现、早期鉴别与诊断，对自闭症儿童语言的发展有重要的意义，因此一旦发现儿童自闭症，接着就要注意创设良好的语言环境，采取适合的训练方法，有针对性地进行训练。
今天的分享就到这里，希望能够帮到有需要的朋友。倘若你划过，请动动手指关注，也许当你某个朋友需要，或者你想了解一些有关特殊教育方面理论知识，希望可以互相交流、学习。（感谢关注、转发和点赞。）
