每到开学季，总有家长带孩子前来咨询，特别是刚上小学的孩子，常被老师反应上课坐不住小动作多，注意力不能集中，爱说话影响课堂纪律等等。
这些行为表现不仅让老师头痛，也让家长非常焦虑，那为什么孩子会有这样的行为表现呢？难道是多动症吗？
其实出现这些行为，是因为有些孩子规则意识淡薄，随意性较强，并且在幼小衔接阶段，缺乏良好的行为引导，长期的不良行为表现没有正向强化，是认知行为问题。
如果仅凭此一点就给孩子判定为多动症贴标签，不但对孩子心灵造成伤害，也容易造成心理暗示，要么孩子会自卑，要么孩子会破罐子破摔，行为表现更为恶劣。
所以建议老师或家长一旦发现孩子有这些问题，要及时去专业机构进行评估，如果是认知行为问题，可以进行心理行为干预，帮助孩子尽快的进入良好状态，避免问题持续存在影响学习。
当然，我们也不能忽略有些孩子确实有多动症表现，但要从多方面评估，那多动症孩子都有哪些表现？如何判断呢？
首先从行为上判断
a.上课坐不住小动作多，注意力分散，爱说话扰乱课堂纪律。
b.做游戏或者玩玩具也不能专注，缺乏耐心，常常有始无终。
c.和他讲话时常表现没听到，沉浸在自己的世界，依然我行我素。
d.陌生人和陌生环境缺乏距离感，不分场合的活动过度，多话插话难以安静。
e.团体活动不能按照要求有秩序地互动，和小伙伴不能正常相处，喜欢动手过分热情。
f.经常丢三拉四，学习马虎忘东忘西，作业漏写错写或反写，思维混淆或思维跳跃。
然后从情绪上判断：
a.不能延迟满足，否则不分场合的大喊大叫，情绪反应和年龄不符。
b.易激惹，一点小事就能爆发情绪，稳定性较差无耐心，常有冲动表现。
c.比较自我，不能体会别人感受，不懂得尊老爱幼，认知模糊感受性较低。
除了以上情绪行为，有些孩子还伴有智力低下，心境障碍，交往障碍，过于胆怯恐惧等表现，如果您的孩子有三点以上症状，应及时检查评估，以免贻误最佳治疗时机。
悦耳心理陪伴你健康成长！