中学不向家长公布具体成绩，只公布等级。这种策略有其形成的历史原因，也有很多无奈的因素在里面。当然，说白了就是适应了资本的需要，而不是真的为了学生好。
上世纪八九十年代，人们都在关注成绩。尤其是中学成绩，决定了以后能不能考大学。不管是考大学，还是考中专、技校，都要考试，而且读了这样的学校，毕业后都能分配工作。到了九十年代末，大学扩招，直接导致大学生数量猛增。社会岗位就那么多，而大学生数量增多，是不是会导致很多大学生找不到工作？当然是了。大学这个时候完全摆脱责任，不再包分配，只是提供大学的知识和一些技能，却并不一定能让学生找到工作。而考试系统已经固化，尤其是资本和权力合谋之后，让考试成了衡量人才的主要手段。学生要想考中理想的大学，就要不断努力学习，不断奋斗，而且要清楚地知道自己的成绩。在经历了学校强调成绩，老师狠抓成绩的时代，随着社会开放度的提高，人们似乎已经释然了。
社会飞速发展，经济方面有了很大的进步。社会提供了很多岗位，让很多人都能适应。不过，这样的岗位并不是大学生喜欢的优质岗位，而是需要廉价劳动力的岗位。大学生找不到工作，并不是学习成绩不好，也不是读书不多，而是没有优质岗位。权贵们早就把持了优质岗位，不可能出让。在如此的市场环境下，大学生只能自己找工作，人们也就逐渐承认了这样的情况。可是，中学仍然有着追求成绩的风气，不论是家长还是老师，都希望学生考出好成绩，而学生自己也喜欢好成绩，却需要付出百倍的努力。毕竟，考试不可能改变，尤其是升学考试，简直就是坚如磐石，任何人不能撼动分毫。在考试的压力下，学生必须要好好学习。
很多家长希望知道自家孩子的成绩，却只是看到了公布的分数等级，而等级总是带有很大迷惑性。家长不知道ABCD四个等级的具体分值是多少，同样是一个等级的学生，分数差了多少。况且，这个时候资本推动的心理咨询行业进入市场，广泛普及心理学的知识，要人们都了解心理学，会用心理学知识判断周围的人和事。不料，心理学普及开来之后，有一些学生似乎有了严重的心理问题，不是因为学业负担过重跳楼自杀，就是因为家长教训而离家出走，或者因为分数公布之后，觉得没脸见人，做出了傻事。为了照顾学生情绪，学校就不再公布具体分数了。一些家长也有问题，不喜欢学校公布具体成绩，以此保持虚伪的面子。因为他们家的孩子成绩不好，要是学校公布了具体分数，他们就觉得丢了面子，甚至要举报学校，要学校收回公布的成绩。
在种种压力面前，学校要推开责任，不能把责任揽到自身，就发明了分数等级。公布成绩的时候，老师只公布学生分数的等级，而不公布具体的分数。倘若有家长非要看到自家孩子的具体分数，老师可以告诉他，但绝对不会告诉他学生的成绩排名。因为学校不允许按照分数给学生排名，以免引发不必要的麻烦。难道学生和家长们的心理就如此脆弱吗？还是自以为掌握了心理学的知识，就变得脆弱了？升学的时候，考试还是要进行，还是要看分数，而不是只看等级。或许，分数等级制度只是为了应付家长们，而不是真的要实行综合评价。毕竟，考试制度无法改变，分数始终都是衡量的标准。
资本渗透进社会的每一个角落，尤其是互联网兴起以来，让人们学会了足不出户点外卖，网络购物等活动，弄得学生们都学会了玩手机，学会了网络购物、网络游戏等。学生们不思进取了，成绩不好了，还不会被家长知道，不会被别人知道，似乎生活在自己虚假的心理舒适区，升学考试的时候才会暴露真相。可是，升学考试之后，有一部分学生可以考大学，一部分学生可以去中专或技校学习技术。等到分配的时候，学生们就知道怎么回事了。一些中专或技校的学生会痛恨自己当初没有好好学习，没有专注于分数的提高，而只专注于等级，专注于得过且过，以至于丧失了美好的前途。
分数等级摆在那里，即便公布出去，父母们也不觉得丢了面子。毕竟，没有具体分值，也就让人觉得比较温和了。倘若面对冷冰冰的分数，大多数家长就都说不出话来了。家长疏于管理，学生不知道奋斗，很容易成为廉价劳动力。倘若家长本身就是廉价劳动力，那么孩子也是廉价劳动力，就世世代代都是廉价劳动力了。
资本需要心理学，需要温和的稳定局面，而不需要告诉人们竞争的真相，不需要人们理解真相。于是，中学不向家长公布具体分数，摆脱了责任，而家长们觉得有面子，学生也觉得无所谓，却掩盖了升学考试看分数的事实。或许，资本需要这样，才能制造很多廉价劳动力，同时兜售一些校服、学习资料、餐饮的东西等，也就不断赚钱了。