大头从学校拿回了学科指导，作为一个立志要参与到孩子学习中的家长，大头爸需要认真研读学习。好吧，我自己上学的时候咋没有这些，我的学习方法完全是自己依靠漫长的学习历史，逐步积累出来的。

小学与初中的区别

初中课程数量和知识点骤增，对学生的自主学习能力、归纳总结能力有了更高的要求。

初中三年，孩子身体的发育使得硬件性能提升迅猛，大脑算力和硬件运行性能都会获得指数级别的提升。硬件性能的完善，大脑结构的成熟也使得孩子开始形成自己的个性化的思维模式、分析框架。

家长的反思：

在引导孩子培养学习习惯方面，大头爸做的非常不到位。大头小学期间，大头爸日常仅是理论上的说教，并没有主动的介入到大头的学习生活中。因为大头爸也非常的矛盾。一方面，大头爸不想让孩子过早的参与内卷，失去很多童年的快乐。另一方面，大头爸也免不了受到大环境的影响，尤其是办公室还有一位特别热衷鸡娃的同事，三年级让孩子做中考题，OMG，太残忍了，收到周围人的影响，大头爸心中难免会产生一定的焦虑。

一句话，小学期间，大头的学习主要是妈妈来管，大头爸进作为威慑力量，关键时刻出来做做样子就行了。但初中的时候，大头爸感觉必须亲身下场了。

一是孩子心智逐渐成熟，自控自律能力逐渐提升。大头爸需要把这些年的积累总结拿出来，让大头挑着喜欢的学，毕竟我们读这么多书，无非是为了教育孩子、提升自己、认知变现、帮助家人等几个简单的目的。

二是青少年时期，家长更需要变成孩子的朋友，我需要更多的以朋友或学长的身份介入大头的学习中，我想好了，大不了就是重读一次初中而已。况且，现在大头所在的中学，比我小时候的村级中学好的不知道有多少倍。作为家长，像学习方法、思维模型、分析框架这样现成的通识，就无需孩子慢慢探索和积累，直接提供就可以了。读了那么多的书，不就是为了发挥着点作用吗？

七年级语文

初中语文重视的是理解、分析和欣赏与综合运用能力的培养。教材内容的广度、深度都有增加，课文篇幅加长，随之知识点数量和难度增加。在需要学生日常大量积累的同时，对学生的分析、理解和逻辑思维提出更高的要求。作文方面，在记叙文的基础上，增加了说明文和议论文。

语文是工具，是所有学科之母，现代社会任何的学习都是基于阅读。语文学习也是一个日积月累、水滴石穿的过程，急不得，也不能急。作为家长，要想教孩子，首先要保证自己有足够的阅读量和大量的输出，没有切身的感受，教孩子语文很难。

对于大头爸来说目前的思考计划有二：

（一）为孩子精选文章。日常我有大量的阅读，主要集中在财经、历史、科学（宇宙、生物）。在日常阅读的积累中，优选出一些价值非常高的文章，让大头反复朗读，不仅要读出声，更要摘录其中的有启发的句子。如前天，我让大头阅读了我摘自《北大金融评论》中的一篇文章“我们都在自己的洞穴中”。大头爸明白，这样的文章对于像大头一样的普通孩子来说理解有难度。但，这样的精品文章对于吩咐阅读后对于启发孩子的心智，推动孩子进行深度思考还是非常有帮助的。比如，其中有一句话我让大头记住“只说自己的家乡菜好吃，与尝遍天下美食后依旧认为家乡菜好吃，这其中有着重大而微妙的差别”。

（二）以战代练，让孩子多输出。输出是提升写作能力的最好方式，没有之一。与文字打交道是大头爸的日常工作之一，因此，我决定把一些工作中情况报告、调研报告、汇报材料中的方法和技巧教给孩子，模拟一些场景，让孩子逐渐提升输出能力。

好吧，数学和其他学科的分析以后慢慢写。

如果你也是一名孩子的家长，也有着自己独特的心得体会，欢迎您与大头爸爸交流，留言或私信都可以，分享和开放，可以让我们成长的更快。

重新启用这个头条号，也是一次强迫自己输出的尝试。输出，本身就是对思维的锻炼，很多事情，只是写出来，别被人挑毛病，我们才可以发现自己的不足。