10年前，22岁的家中独女卜睿，从长春大学电子信息工程学院毕业。作为全村第一个考上大学的孩子，又是热门的电子信息技术专业，家人都对卜睿的未来充满希望。没想到卜睿却说：我要回家做豆腐。
卜睿的父母都是普通的乡民，每天起早贪黑摆豆腐摊，供养卜睿读完大学。“回家做豆腐”，这么“没前途”的辛苦活，自然让卜睿父母没法接受。一时间人们也是众说纷纭，普遍不看好她。
可是卜睿却丝毫不介意，她的初期理想是开一家豆腐加工厂，打造出“卜家豆腐”品牌，并用剩下的豆腐渣喂猪，发展养殖业。
卜睿可不是心血来潮，大四那会，同学们都忙着找工作时，卜睿就开始去“练摊儿”。每天清晨4点半起床，奔向市郊的作坊，把豆腐搬上货车，运到早市。
清晨6点，准时切好豆腐，开始吆喝，正式开始“练摊儿”。她打出“卤水豆腐”和“大学生自主创业”两块招牌，很快就把三十多板豆腐卖完了。
早上9点收摊后，卜睿又扎进了农贸市场，记录各种畅销豆腐品种，并带回新品种回家品尝比较。
学校就业指导中心的老师知道后主动帮助卜睿争取学校的创业基金、联系有创业经验的专家，和她一起研读创业政策。
1年后，卜睿的豆腐摊每天营业额就已达到3000多元。
再后来，卜睿成立了吉林省昌睿食品有限公司，成为总经理，并发起成立了“长春市女大学生返乡创业联盟”，带动更多乡亲脱贫致富。
女大学生自主创业成功的案例，想必让不少人听了热血沸腾，但是细看数据却让人倒吸一口气：
据报道，广东大学生创业成功率只有1%，全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4%，而全世界学生的平均创业成功率是20%。
中国大学生创业成功率如此之低，以致于一个卜睿就让我们恨不能极尽所有溢美之词。
旅美学者薛涌在其著作《天才是训练出来的》中指出，如今中国大学生之平庸正在于我们的整个教育制度强调的是“浅练”而非“深练”。我们传统教育的核心就是死记硬背。
我们可以看到一个很有意思的现象：许多认真学习的女孩在小学、初中阶段，成绩远远超过男生，可到了高中，数理化加大了难度，许多男孩子仿佛一下子冲了上来，超过了女孩们。可是女孩们并没有不认真学习，她们甚至为了高考拼了命努力。
其实并不是女生变笨了或变懒了，只是许多女生习惯了在小学和初中阶段用“死记硬背”的方法去学习。小学和初中知识总体难度不大，“死记硬背”的不懈努力，加上高中以前文科比例很大，女孩们还是有很大优势的。可到了高中，数理化的难度已经不再是“死记硬背”可以对付了，需要女孩子深入思考每个知识点背后的深层结构，从而达到融会贯通。
“死记硬背”只不过是一种未经大脑深入思考的“浅练”。“深练”则不同。
“深练”不是像演出那样对别人展示自己精湛的技艺，而是要暴露自己的问题，在自己最大的弱点、最别扭、最有挫折感的地方反反复复练习。
这种练习没有任何奖励可言，枯燥无味且没有任何评估进步的标准，因而极少有人能坚持做到，相对应的，最后在某一项事情获得成功的也是这经过“深练”的“极少的人”。就像卜睿，运气成分的确不排除，但她的成功绝不仅仅是身体“勤劳刻苦”，她的思维也在不停地“深练”——一次又一次地根据外界情况随时“打破重造”。
那么，到底如何“深练”呢？薛涌也给了我们两个步骤。
01 分块：把练习内容分解成精微的细节，然后精熟地掌握每个部分
一整个体系、知识点、技能都是非常复杂、难以掌握的，然而拆分成许多小细节后便极具针对性。我们可以在完善每个小细节的基础上获得突破极限式的提高。
最熟悉的例子就是我们弹琴时练习一首曲子。曲子很长，那么我们可以一首曲子拆分成好几个小片段，甚至几句，然后逐一练习，最后再把这些破碎的细节联系起来。
比如我们学游泳，到了瓶颈期后难以提高，可以把你游泳的视频录下来，然后拿给专业教练观看，找出有待提高的某一个动作，集中精力攻破它。
02 重复：瞄准每一个细节，不断重复练习
注意，这里的“重复”不是机械盲目的重复，而是在不断的即时反馈中的重复，每次重复都意味着对前一次的修正，以此精益求精。
当我们的练习达到一定程度，会进入“自动化”时期，这些动作和程序我们早已烂熟于心，几乎不需要任何思考就可以自如完成整个操作过程。我们惊喜于大脑的“偷懒”，却没有要意识到这对我们持续不断的进步是一个非常危险的信号。这也解释了为什么一些有多年工作经验的老员工反而比不过刚工作两三年却喜爱“钻研”的新人。
你要在针对你的弱点而设定的练习程序中挣扎，在自己能力的极限上操作，不停地犯错误，体会不得不放慢节奏、纠正错误的过程，这样才能进步。
比如当我们被要求记忆一组数字，最开始机械地重复也可以在一定程度上帮我们记住部分数字，但时间一久，我们陷入了疲劳，也不再进步。而当我们创造性地把数字记忆和过去的相关知识、经验联系起来，则会进步迅速。
学习过程同样也是，太流畅不见得是好事，必须针对自己的具体问题或毛病，找出进步中的障碍，在不断克服障碍的痛苦过程中，艰难前进。
不仅是我们普通人，我们定义中的“天才”也都是如此。著名画家毕加索的反法西斯名作《格尔尼卡》，光草稿就画了45幅。“失败”的前44幅草稿中，每一稿都经过了毕加索放慢节奏纠正错误、突破自己极限的痛苦“深练”过程，才有了流传至今的最终巨作。
最后，回归我们的主题：女孩就一定学不好理科吗？答案是自然是否定的。我们需要的不是死记硬背，也不是题海战术，而是找出自己的具体问题和障碍所在，一遍又一遍地“打破重造”，在这个痛苦的过程中，取得想要的进步。
如果你也经历过被数理化虐过的悲惨岁月，那么起码从现在开始，不要再做工作上“浅练”的牺牲者，更不要让我们的下一代成为缺乏“深练”的牺牲者。