令孩子觉得学习数学困难的原因，并不是数学抽象的问题，而是大人提供的方法问题。
玛利亚·蒙台梭利
想要孩子数学成绩好，自然的天赋少不了。但是没有天赋的孩子数学就学不好了吗？
不是这样的，天赋并不是唯一条件，最重要的是掌握学习方法，尤其对于3-6岁的孩子来说，他们是通过实物来认识外面的世界。
心理学家劳伦斯·科恩博士在《游戏力》一书中提到：对孩子而言，游戏就是工作，许多学习在游戏中发生。
而蒙台梭利数学教育，大多是通过实物游戏化的方式，将复杂的数学概念、运算方式教授给孩子。
这些诀窍，你肯定不清楚吧！
今天我们就一起来看一看蒙台梭利数学教育，是如何让孩子喜欢上数学的。
游戏化的蒙台梭利数学教育
“游戏”是孩子最喜欢的探究学习方式之一，并且能充分调动孩子学习的兴趣，使得孩子能在游戏的过程中获得知识经验的积累。
蒙台梭利博士认为，面对数学领域复杂而抽象的概念，以具体、简单的实物为起点，让孩子在动手操作中，对实物的多与少、大与小进行了解。
再自然地联想出具体与抽象之间的关系，然后进行综合运算，这才是孩子学习数学正确途径。
蒙台梭利博士在敏感期的论述中也告诉我们，抓住儿童数学心智发展的敏感期进行教育，能使儿童一生钟爱数学，终生受益。
那么蒙台梭利数学教育，都能给孩子带来什么呢？我们一起看一下，孩子在蒙氏园通过数学教育，会掌握以下知识点。
蒙台梭利数学教育，一般分为以下几个方面：
1、1到10数量概念的建立。
2、连续数的认识。
3、十进位法：数位的名称练习。
4、十进位法：加减乘除四则运算。
5、分数与倍数的认识。
6、抽象计算的学习。
7、平方、立方的学习。
8、几何与代数的学习。
蒙氏数学教育独特之处
蒙台梭利数学教育有许多独特之处，它通过实物化的教具，让孩子动手操作，以此来了解数学知识点。
// 以感官教育为基础
在蒙台梭利幼儿园，孩子刚入园的时候，老师会先让孩子从日常生活教育入手，建立起良好的一日常规。
之后再接触感官区教具操作，对大小、多少、长短、分类、排序等，有了基本认识以后，孩子才会接触到蒙氏数学教具。
蒙台梭利博士曾指出，感官教育，是蒙台梭利教育的“灵魂”，是教育的核心。
幼儿通过感官操作练习，可以对大小、多少、长短、颜色、粗细、声音、味道、重量、触觉等概念有明确的认识。
同时也为幼儿学好数学打下基础。
// 抽象概念实物化
蒙台梭利教育最大的特色在于，它有一整套系统而完整的教具。
为什么蒙氏园的孩子学习数学从来都不费力，奥妙之处在于蒙氏数学把抽象的数学概念“实物化”了。
比如数学领域中的教具金色串珠，用一个粒珠表示“1”，而将十个粒珠串在一起的一根串珠表示“10”......
再配合塞根板的练习，孩子就能很轻松的掌握数字1-10的概念。
数学教具的操作练习，其目的不仅在于让孩子真正理解和掌握数学概念，同时还有利于启迪孩子的数学性逻辑思维。
常见数学教具操作示范
准确把握孩子的数学敏感期，寻求适合孩子的教学方法，才能真正让孩子爱上数学！
以下教具操作，在家也能蒙台梭利！
砂纸数字板montessori
1、操作展示：
A、取出放在桌子上，取出1、2、3的砂纸数字板，把数字板盒转一圈放在桌子右上角（不干扰孩子）
B、反扣在桌子上，取出1，把2、3数字板反扣在桌子上。
C、用手触摸“1”说“1”，请孩子操作，重复三遍。
D、把“1”反扣过去，拿出“2”，重复上一步骤；同理完成“3”的教学。
E、三阶段教学法。
F、如果孩子感兴趣再增加3个，直到完成1——9的教学。
2、适应年龄：
4岁以上
3、目的：
培养孩子数字的书写，通过描摹数字帮助孩子们建立数字数量和数字符号之间的关联。
4、注意事项：
0在这个教具中不要演示。
数字卡片montessori
1、操作展示：
A、拿出数字卡片板，逐一把1一叠，10一叠，100一叠，1000一叠拿出来。
B、逐一展开，竖放，即1~9竖放一列，10~90竖放一列，100~900竖放一列，1000~9000竖放一列，老师边放边说出数名。
C、幼儿拿托盘，老师说“请你帮我拿出300”幼儿操作，老师问“这里面有几个零，这个是百位领域的”……
2、适应年龄：
4岁以上
3、目的：
介绍数字的符号，让孩子注意到同一个领域没有数字超过9的。
彩色串珠montessori
1、操作展示：
A、老师指导幼儿点数彩色串珠1-9，并将其摆成倒三角形。
B、取出3跟金色串珠10。
C、用金色串珠10和彩色串珠1组成11：“我们来点数一下这是多少？1、2、3……11，这是11.”依次类推排列出12和13的串珠。
D、老师对11、12、13进行三阶段练习：最后一阶段，老师将彩色串珠放回去之后，说：“请你给我构建11，请你给我构建12，请你给我构建13。
E、依次类推进行14-19的三阶段练习。
2、适合年龄：
4岁
3、目的：
教给孩子11-19的正确名称。
4、注意事项：
金色串珠10每次拿3根一组。
加法板montessori
1、操作展示：
A、按长红棒的顺序把蓝色的数板由上到下、由长到短的顺序摆在加法板上方，再摆红色。
B、念加法板上的数字。看作业本上给出的加法算式是“1+1=？”
C、拿出笔和纸，把算式写在纸上，然后先取蓝1放在加法板上。
D、再取红1放在蓝1后面，老师说“我们的答案从红色上面对应的数字找，得2”让孩子把2写在纸上。
E、做完了所有拿订正板检查是否正确。
2、适应年龄：
5~6岁
3、目的：
让孩子熟悉加法口诀中的各种组合。
大小 计算架montessori
1、演示1——简介
A、分别拿出串珠、数字卡片、邮票游戏对应。
B、拿邮票与小计算架上的各个小珠子对比颜色和前面的数字。
C、把串珠、卡片、邮票游戏都放回。
2、演示2——熟悉近位
A、老师用铅笔一粒粒剥开珠子学习1~10、10~100、100~1000、1000~10000。
3、演示3——组建大数字
A、老师在纸上写一个数字“4363”让孩子自己构建从个位开始构建。
B、孩子自己写自己构建。
4、演示4——加法
普通加法：2342+3126
A、在小计算架构建2342，说这个加号，那我们从个位开始加，在构建出3126，然后让孩子数每个领域的珠子，最后得到5468
B、同领域的先合起来。
C、写出答案
进位加法：3679+4885
A、同理，满十从下一个领域换1
B、同领域的先合起来。
C、写出答案
蒙台梭利教育培养的是一个具有健全人格的人。
他不能仅仅是拥有知识，他更要懂得怎样做人，怎样对待自己，怎样对待他人，怎样对待社会。
这就是蒙台梭利教育的魅力所在。
每日蒙台梭利