六年级的珊珊这天放学，比平时晚了半个多小时到家，她发现妈妈已打遍了同学老师的电话，正慌乱地准备报警。
小李在这家公司十年了，最近调来一个新上司，完全没法沟通，不同的意见半句都不想听。今天还对你大加赞赏，明天就当众尖酸地批评你。不仅阴晴不定，还总想方设法把团队的成绩据为己有。待了十年的公司，为这么个“极品”就离开吗？
别的小朋友在外面玩后回家要洗手换鞋，可涛涛是从头到脚全洗全换。如果哪天妈妈刚好没在家，回来看到他穿着出过门的衣服到处坐，就立刻崩溃地把他坐过的沙发套、床单等全拿去洗掉。
提起焦虑、自恋和强迫症，大家都不陌生。可如果像珊珊妈、小李的上司和涛涛妈这样，超过一定的度，就成为人格障碍。跟他们相处也难上加难，怎么办？
法国著名精神科医师弗朗索瓦•勒洛尔和克里斯托夫•安德烈共同完成的《无处不在的人格》介绍了12余种人格障碍（如焦虑型人格、表演型人格、强迫型人格、自恋型人格等），并从实用角度提供了与这类型人相处的“锦囊”，及简单的人格小测验，帮助读者更好地应对在生活中遇到的无法回避的相处难题。
书中写道：人格障碍者是因为“害怕”才会表现出那些行为：害怕让自己或所爱之人陷入险境、害怕被抛弃，害怕不被理解，害怕受到侵犯……因此以规则和说教的方式努力改变他们，反而会激发他们的自我辩护。
接纳并给予理解，承认改变的困难，但又不纵容，才是适宜的相处之道。作者结合实例，有针对性地总结了需要采取或规避的做法。
对于焦虑型人格，应该做的有：
1、关注小细节并及时反馈，表明自己是可靠之人。以珊珊为例，需要晚归时先通知妈妈。一起商量让妈妈安心的固定回家路线，或尽量跟同路的同学一起。
2、帮助焦虑型人格者将注意力转移到真正的后果和挽救的办法。如担心赶不上火车。认真思索“误了火车的后果是？可以怎样做？”
3、认知疗法。最焦虑时先记录“内心对话”，比如：这个项目出问题我就完了。然后设想一个“替代对话”，如果有问题，那就根据具体情况商讨补救措施或补偿方案。最后审视焦虑者的根本信念～~通常是“无法完美符合别人的期待就会被抛弃。”
不该做的：
1、拿回决定权和主动权，不要被焦虑型人格者支配。
2、不要给焦虑型人格者意外惊喜，措手不及会给他们带来巨大的压力，导致他们瞬间惊慌失措。
3、避免令人担心的话题。比如冒险经历或有惊无险的事情。
对于自恋型上司，不吝夸奖才能保持良好关系。多多注意礼仪，满足他“自认非常重要”的心理。如果确需表达不同意见，一定要具体地就事论事。对自己的成绩和获得的优待保持低调，避免激起对方的嫉妒。不该让步时要坚定态度，明确界限。
人都是趋利避害的动物，人格障碍者极端夸大了“利”与“害”，并形成了恒定的反应模式。作者在每一章不仅给出评测表格，还深入分析了不同人格的心理症结。
为使读者更形象了解各种人格障碍，书中还列举著名电影及文学作品中相应的角色。比如普鲁斯特的《追忆似水年华》里，夏吕男爵是个有表演癖的典型自恋型人格者，自述人的祖母表现出很焦虑型人格特征。加缪作品《局外人》的主人公总是跟现实保持距离，疑似有类精神分裂型人格。
生活中，遇到躲不掉的难缠人，硬刚或妄图改变他们都非上策，《无处不在的人格》生动、清晰地给出了与常见人格障碍者相处的“锦囊”。