面对儿童语言发育迟缓，很多家长面临的难题是， 即使早发现孩子的语言发育问题，也找不到有效的康复资源......
或者 找到了专业机构开始进行干预训练，但除此之外不知道还能做什么帮孩子更快的提升语言能力。
所以作为家长， 学习一些早期适用的家庭言语干预知识，就显得极为重要 。
即使能帮到孩子的很有限，也比什么都不知道，只能干看着强得多。
对发展迟缓孩子的语言训练，务必 适材适性、因人施教与不断地练习 。
发展迟缓的孩子依然是有学习的能力，只不过通常他并不善于运用一些学习策略。
家长们不应对发展迟缓孩子的学习放弃；应 坚持“不放弃”、“不事事代劳” 的教养态度。
而在孩子进行日常言语训练时，家长要注意遵循以下几点注意事项：
简化句子
避免使用太长的句子
简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。
示范要求的正确表达方式
当孩子想要我们手中的一件物品时，这时候，我们就可以开始给孩子正确示范了，记住这时候用的最好是简单的词语。
例如：孩子想要“饼干”时，我们就示范说“饼干”，然后等待孩子的模仿发音。
在最开始的时候，他可能会不断用不同的行为去挑战我们，比如说哭闹、发脾气，目的就是想得到物品。
如果在这个时候我们坚持住了，没有妥协，那么孩子就会渐渐学会用语音表达来代替哭闹。
需要注意的是：在一开始孩子不太可能会发出家长要求的发音。
例如：“饼干”，他可能只发出“卜”或者是一点关系也没有的音，如“啊”。
但是这都没有关系，因为孩子已经在努力了， 这个时候我们可以把他想要的东西给他，作为他努力的奖励。
然后逐渐通过反复的练习让孩子的发音向正确的要求靠拢。
小步骤前进
学习语言时，父母要把 目标化整为零 ，每一步要分得较细， 使孩子在学习中容易获得成功 。
如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。
例如，当孩子只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学。
遵从儿童自然语音发展顺序
在训练的过程中 不能过于强调正音 ，而忽视了言语发展的规律。
训练的时候应该 结合孩子实际年龄和听觉、语言水平，遵循孩子的自然语音发展顺序去设计目标 。
遵循听觉优先的原则
在言语训练的时候 不要过于强调视觉的强化 ，忽视了听觉。
要先 从听觉的角度，让孩子感知语音的特性，再去模仿发音 。
发音要和有意义的事物结合
引导孩子发音而不是强迫 ，我们可以 采取游戏及情景 刺激幼儿的发音意识。
同时在训练的时候，我们 不过分强调某个音练习直至完美，要根据孩子的兴趣设计游戏或调整目标 。
在言语康复的过程中，我们 熟记这些注意事项 。
可以让孩子对目标音的掌握 更加牢固、稳定 ，从而 提升孩子的语言清晰度和训练效果 ，建立孩子使用语言交流的自信心。
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