这两天有好多老师跟我说：
在做普通任课老师的时候，就有一点儿管不住学生，现在学校要安排他当班主任了，他实在是焦虑啊。
我认为，这些焦虑是多余的。想要成为全国名班主任，那是真难，需要天时地利人和。但就想管住一个班，人家可以，你又怎么会不可以呢？
就好比开车，你要去赛车，拿全国冠军，那是真难。但就想开个车上下班。没学会开车的时候感觉是难，但等驾照考出来了，上路开了两趟之后，你马上会发现，原来比骑自行车还简单。
相貌、性格、身高，这些其实都不是决定一个人能否当好班主任的关键因素，真正的关键因素，是信心。
当你没有信心的时候，不妨想一想下面这3点。
- 你是大人，他们是孩子；大人管孩子，总比孩子管大人有优势吧？
- 你是有备而战，他们是被动防守。你这两天有充足的时间找方法，搞心理建设，研究开学之后怎么“对付”他们。但学生是不会有所准备的，他们现在肯定还沉浸在放暑假的喜悦当中，一开学，完全就是听着爸爸妈妈的叮嘱“上学要听老师话奥”，会呈现一种相对木讷的状态。
- 学生没有当过老师，你却当过学生。学生的伎俩，你其实只要稍微一回忆，就都明白了。你是知己也知彼，又哪还会有输的道理呢？
所以，真的不用担心。一个新老师，只要态度上重视，然后改变一些观念，学会一些方法，你要稳定住一个班级，绝对没有什么大问题。
比如，我常和新老师说的3点，你就可以先记住：
1、刚开始，不要和学生太亲近，要保持一定距离。
神秘感、陌生感，有时也是一股教育上的力量。黔驴技穷听过吧。黔驴技穷了，老虎来了。但黔驴还没有被老虎看透，老虎还对其有陌生感的时候，黔驴的威力也是很大的，一个喷嚏，一次踢腿，都足以让老虎吓个半死。
我们老师，就要利用好黔驴还没有技穷的这个阶段，迅速在班级里稳固住自己的地位。
2、刚开始形象差一点，没有关系。
刚开始一定要严，这个时候的自己形象差一点真没有关系，灭绝师太，黑山老妖，阎罗王，试问，哪个优秀老师没有获得过这些“尊称”呢？
而且，这个时候形象越差其实越有利于你以后的班级管理。
因为学生对你的心理预期低了，将来你稍微一点微笑，稍微一句赞美，就足够让他们灿烂好久了。否则，你一开始就是个老好人形象，那以后你就算把他们捧在手心里，他们也不会觉得你好了；
3、要牢牢记住班级发展的3个阶段。
一开始就要懂，班级管理会分3个阶段，前期立威，中期建制，后期自治。之所以要懂这些，是因为很多老师一带班就会迷，永远会处在初期立威的阶段出不来。建制的阶段可能会有所涉猎，但总是浅尝辄止。自治就更不敢想了，一放就乱是普遍的感觉。
但其实，从一个班主任工作量的角度来讲，如果一个班级永远停留在立威的阶段，班主任会非常辛苦。因为事无巨细，事必躬亲，不出一年，就难免身心俱疲了。这也是为什么很多人都觉得当班主任是个苦活累活，根本谈不上什么享受的原因了。
但你去看很多名班主任，他们却很享受带班的过程。你如果深入去了解的话，就会发现，他们几乎带的都是“天使学生”，什么事情学生自己都会安排得井井有条，什么事情学生都帮班主任提前解决了。班主任能够烦心的事情很少。
有些人可能会觉得这是生源问题。但其实远不是这么简单。有人的地方，一定有是非。再好的生源，你不懂建制、不懂自治，一定要事必躬亲，结果肯定也是累的。
这些名班主任，在带班之初的时候，一定也是立威的，一定也是“狠人”，但是，他们肯定都懂到了什么阶段，就该干什么事情。就该制度管班了就制度管班，该班风引领了就班风引领。因为他们牢记班级发展的三个阶段，懂得掌握时机进行过渡，这才是他们总遇到的是“天使学生”的真正原因了。
至于班级管理上的方法，这内容就太多了，远不是我一篇内容所能够包含的，但总体而言，无外乎：
- 批评和表扬学生的方法。这个时代，已经不适宜过去那种“打是亲骂是爱”的教育方式了。我们老师，真真正正要从人际关系学、心理学、以及前人的经验里总结出一些文明的方式方法；
- 班级建立制度的方法。大到班规怎么定，班干部怎么培养，班风怎么引领；小到卫生工作、值日工作、座位排布；这些都有很多方法。
- 家校沟通上的方法。包括和家长怎么顺畅交流，家长群怎么建设维护，家委会怎么建设维护，等等。
如果大家需要这些内容的话，也不妨看一看我的专栏。
以上专栏，我用20节课的内容，和大家认真讲解了一个新班主任从观念转变，到班级建制，到一些班级管理上的细节上。
以上专栏，预计更新200节的内容，主要针对大家在带班过程中遇到的问题，进行一些有针对性地讲解。
相信，看过以上两个专栏之后，对大家一定会有一些启发的。
你好，我是君山，爱谈一些学生管理上的内容，如果你需要这方面的内容，不妨关注我，君山期待与你进行交流。