一般来说，宝宝1岁开始就会“咿咿呀呀”的学说话，到了2岁基本能跟家人进行沟通交流。可是也有一些宝宝到了2岁，甚至3岁还是迟迟不肯开口。这时，家长就会非常着急：宝宝说话晚到底是什么原因引起的呢？
专家指导
宝宝很小就会根据周围环境做出反应，1岁左右开始牙牙学语，说几个简单的词句。如果到了2、3岁还是不能开口说话，这在医学上被称为语言发育不良。
语言发育不良的表现包括：
1.孩子说话晚，部分儿童会有目光不对视现象
2.发音不清，大舌头
3.发音困难，发音不准
4.说话结巴，不流利
5.说话吃力
6.文不对题，词不达意
7.对别人的问话喜欢重复，如问：你吃饭了吗？儿童重复回答：你吃饭了吗？
如果家长发现孩子有以上语言上的问题，先不要过于着急焦虑。造成这种情况的原因有很多，在排除了生理性的原因后，家长需要注意一下几个有可能造成孩子语言发育不良的因素：
1.能量不足
宝宝在出生后需要两种营养，一种是身体发育的食品营养，第二种是促进神经系统发育的感觉刺激。这两种营养，缺少任意一种都会造成孩子能量不足，从而引起能力发育的滞后。从宝宝语言发展来说，能量不足的宝宝会无力关注外界的感觉信息，所以即使周围的人不断跟宝宝说话，宝宝接收到的有效信息也是非常低的，从而降低孩子对于语言的反应。另一方面，能量不足也会导致宝宝没有意愿或是意愿作出反应，就不用提积极主动去回应了。
2.口腔触觉体验不足
宝宝出生后3-5个月，会经常出现咬手指的行为，有时还会拿到东西就直接往嘴里送。有的宝宝甚至更大一些还会持续这种咬手指、咬物品的行为。很多家长不明白这是宝宝自身发育的一种本能现象，是孩子缺乏合理的口腔刺激或者关爱的表现。在需要足够的口腔触觉体验时没有给予足够的刺激，宝宝在未来成长过程中就会容易出现流口水、说话晚、咬字不清和偏食的现象。
3.听觉刺激不足
宝贝在发育前期，身体各个部位还没有完全成形，听觉器官比较脆弱。所居住的环境中如果存在持续的高分贝的声音，会让宝宝身体里的保护机制自动生效，主动屏蔽让他不舒服的声音。这样会导致语言输入信息减少，从而影响孩子语言输出的表现。相反的，孩子成长环境过于安静，很少与人互动也是会影响语言发展的，所以家长们在日常生活中要严格控制孩子看电视和玩电子产品的时间。
4.不良家庭教育方式
>>>家长代劳过多
家长对于孩子过于关注，尤其是老人带孩子，会让孩子适应饭来张口衣来伸手的日子。只要哼一声，或者指着一个物品，家长马上就会帮忙完成，让孩子的语言表达极度匮乏。
>>>语言环境不良
有的父母习惯把孩子听不懂的话挂嘴边，一直听不懂，久而久之，孩子习惯听，就不愿意再开口了。也有的家长强迫孩子说话，或者嘲笑宝宝不标准的发音，这样都会伤害孩子的自尊心，逐渐不再开口。
5.统合中度以上失调
感觉统合，简称感统，是人体发展的能力基础，如果感统失调，会引起宝宝各方面能力的发展。对于宝宝的语言和运动能力，前庭觉发育不足会影响宝宝语言信息的过滤、传递、理解以及判断整个过程，使宝宝无法流畅使用语言。本体觉不足则会导致语无伦次，说话没有条理。
一般来说像剖腹产儿童、爬行不足、过早使用学步车的孩子更容易感统失调。
针对孩子语言发育问题，为大家推荐一些口肌训练方法。
训练方法：
一、舌部训练
先做舌外伸训练，再做内缩训练。也可用压舌板，纱布对舌部按摩。以下运动，可用棒棒糖、冰淇淋、或将糖果抹在孩子嘴边，诱导孩子伸出舌头运动。
1、利用棒棒糖，引导舌头尽量外伸，上下左右摆动
2、练习卷舌，或把舌头伸出外面再往上翘
3、舌头向左右嘴角移动，用舌尖舐上下唇，舌头在口内抵两颊内侧
4、舌头在牙齿外侧转动，做清洁牙齿状，舌头卷起顶住在口腔上额来回反复
5、做马蹄声，发：d、d、d、音
二、唇部训练
- 让孩子双唇紧闭夹住吸管、压舌板等物品，尽可能保持较长时间，或用力往外拉，来增加嘴唇收缩力。
- 双唇尽量向前噘起，然后再拉向两侧做呲牙状，即：噘起嘴唇发：“u”音,拉开嘴唇，说“i”音，不停交换说 咿-唔 -咿-唔，增加唇运动的灵活性。
- 两颊内缩，噘嘴做声，上下唇内缩后用力发“吧”音。
- 吸半吸管的水，以舌、唇抵住使水不下掉。
- 中型纽扣，穿线，置牙齿与嘴唇间，用力往外拉。
三、下颌训练
下颌运动在构音过程中非常重要，必须进行下颌关节上抬、下拉的运动训练，促进下颌逐渐过渡到主动运动。平时加强咀嚼功能训练，如：吃牛肉干。
1.尽可能把嘴张大，然后再合上，缓慢重复3-5 次，休息后加快速度，
2.张大嘴后，前突，后缩
3.如孩子不配合，可用手帮助下拉上抬
四、软腭训练
可多使用咀嚼、打哈欠、吞咽、咳嗽、叹气等自然动作的训练。它们都能使软腭上升，接触后咽壁。
1.尽量张大嘴后噘起嘴，说： 啊--呜--啊--呜，或 啊--呜--衣， 啊--喂，啊---喂，反复练习
2.发“a”音，发*破爆**音与开元音“pa，da”，摩擦音与闭元音“si，shu”
3.上下牙相碰出声、或模仿叹气
五、喉部训练
让孩子一手摸着自己的喉部，一手摸着家长的喉部，双方同时发音，引导孩子听自己发出的嗓音。这样能使他将声带振动和嗓音联系起来。
- 做不要说话的信号：嘘--嘘--
- 吹火柴，蜡烛，碎纸片，气球、泡泡或口哨
- 慢慢哈气，越长越好，舌头于上下齿之间，慢慢吹气
- 鼓胀两颊，持续越久越好，然后爆“ 啪” 声，或鼓起两颊做漱口状
除了以上的训练，当孩子说话时，要立刻与其对话，即使孩子表达的不清，也要做出回应，同时，对于孩子的需求，不要代劳过多，很多孩子有需求时，会用手指，家长要等孩子表达后再做，要利用孩子的欲望要求，鼓励他们说话。在孩子说话时，要多表扬，增强孩子的自信心。
另外除了做口肌训练，针对这部分孩子，家长还应做两方面的干预，简单来说就是：
一、加强身体锻炼
以下几个感统训练简单易行，并且非常有效，建议在家可以进行尝试！
1.两眼睁开或闭合,双臂伸直（或交叉胸前）单脚站立5秒
训练目的：身体的协调和平衡能力。
2.袋鼠跳
训练目的：强化前庭刺激，控制过敏信息。
训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
3.走马路沿或是平衡木
训练目的：训练平衡力
4.拍气球
训练目的：手眼协调能力，动作的计划能力
二、日常引导
1.发音功能的训练：
吹汽球，伸舌头，舔上下嘴唇转圈，模仿动物发出的声音，平时多注意对咀嚼的训练，不要吃切的过于细碎的食物，
2.听觉训练
叫孩子的名字，看他的反应
3.视觉训练
指出身体部位，重复，频繁，
发指令拿东西，让孩子接受、熟悉指令，而这个过程是对听力，视觉，触觉，注意力，记忆力的综合训练.
4.表达能力训练
小猫怎么叫，汽车怎么叫，让模仿动物的叫声，和孩子互动，
在游戏中，让孩子把感觉和需求说出来!
很多人可能会觉得，感统训练是对有问题的孩子做的训练，其实孩子在成长过程中，感统对孩子的身心发育都会起到积极的促进作用，提高身体协调能力，让整体得到改善。也就是说:语言出现问题，可能并不仅仅是语言的本身，我们还应考虑是否是身体的感觉统合出现了问题！