老人倒了不敢扶，医院缺血没人献…，我们自诩五千年璀璨文化，可今天类似于这样的现象比比皆是，没人觉得羞耻？没人觉得惭愧？没人想知道为什么？难道只是因为老人会讹诈你，你用血时医院会为难你？
我们有一个地方病了，坏了，腐糗了，所以导致了如今社会出了问题，就像一颗颗肿瘤，但我们却习以为常、谈笑风生、最多是谩骂、吐槽一下，仅此而已，我们自己都不觉得羞愧了，因为没人觉得这些跟自己有关系，只是别人太坏而已。为什么会这样？因为所有这些问题最根本的诱因是教育。是我们的教育出现了问题，而且是病入膏肓，但很少有人意识到，因为你我都在其中。
“张雪峰”一直认为我们的教育没有问题，可高考我们却拿着死人的文章去出题，因为活着的作者自己都答不对。“沈巍”火了，因为“流浪拾荒”和“饱读诗书”的反差，作者却觉得可笑，难道“饱读诗书”就一定要明坐高堂？
“沈巍”流落到街头拾荒完全是因为与其他人的格格不入，这个社会已经容不下一个“书痴”，这是最值得反思的地方，难道这就是我们几千年来的认知？反思这些的学者有，但已经被骂出翔了，幸亏作者名不见经传，不然下场也是被喷死。
教育是一个极其复杂的概念，但最基础的目标是育人
教育是多维度、多层面、多目标的，我们都熟悉的一句话：“德、智、体、美、劳，全面发展”，几十年过去了，国民达到这个标准的有多少？现在是“数、理、化”全面发展，投机者制富，妖魔鬼怪当网红，为什么？因为大家喜欢，为什么喜欢？因为我们的教育出了问题，所以大家都有问题，当大家都有问题的时候，就没人觉得有问题了。
教育最基础的目标就是育人，分辨是非，能知对错，这是最起码的认知，但如今社会能达到这个标准的也是不多。更不要提品格的塑造了。我们的教育一直就是两个重点，一是爱国教育，二是技术性人才的培养，除此之外我看不到第三点，其它层面的教育全是走个过场而已，从来没走过心。
所有社会问题全部是两边极端站队，看似是社会分化带来的矛盾，其实就是全民既得利益者，我们只站在我们能得益的一队，至于错与对，与我无关。最明显的就是“狗肉能不能吃”的问题，从国内有互联网那天开始国人就围绕着这个话题开始窝里斗，嘴脸让人恶心至极，各种攻击对方的语言和手段层出不穷，让人惊叹。可仔细一看，就两种人，一种吃狗肉的，一种养狗的。没有制度解决不了的社会问题，如果有，那一定是制度不完善，但根本没人关心这些。
我们扪心自问：教育最基础的目标——育人，我们做到了了吗？
特殊国情下的教育制度并非不可改变
我们的教育制度和我们的国情密切相关，解放后至今我们所处的国际形势和国际环境，加上西方一直以来的对华政策，使得我们不能有一丝松懈，从“两弹一星”时就已经明白，除了自强我们没得选，技术型人才一直是我们教育的重中之重，同时高等教育资源的匮乏，让我们必须把教育变成严格筛选人才的市场，同时辅助爱国主义教育，甚至在人才最紧缺的时候，直接照搬苏联模式开启“中专”“技校”院校，速成人才模式直接开始疯狂“爆兵”，初中毕业直接可以报考中专、技校，成绩好进中专，成绩差进技校，中专毕业“干部”资质，技校毕业当工人。一下解决了技术人才短缺的问题。到随着经济的快速增长，“中专”已成为历史的缩影，但也反应了我们的教育制度与国情的密切相关。
改革开放后国家经济快速发展，但也随之产生了一系列社会治安问题，于是在经济快速增长的同时我们进行了严打，在社会经济领域上我们可以查漏补缺、亡羊补牢，但在教育领域我们却从来没有进行过改革，甚至一直认为并没有问题。
如今教育制度产生的问题已经显现，我们社会难道只有老人倒了不敢扶，医院缺血无人献的问题？背后是全社会的信誉危机，从老百姓到各个机构，是碎了一地的三观，看看你身边所有的一切，看看如今网络上的三观，看看马云刷爆网络的成*学功**，看看主流媒体如何引导舆论但评论区却一片冷嘲热讽的，观遍整个网络，用一只手都能数出来的真正专家学者，看看那些所谓爱国博主，唱赞歌唱的嘴都麻了，社会问题却从来不敢谈论。社会进步需要的是批判者，但现在批判者都死在网络的口水中，寥寥无几。而我们的教育制度带给我们的就是——这些现象都是正常的。
我们连正常的三观都没了，连独立思维的能力都没了。网红“铁头”、“张雪峰”火的一塌糊涂，这个社会本就不该有他们这样的人，但是他们火了，因为我们现在需要，多么的讽刺。
高考之前我们选拔勤奋的学子，考入大学后我们严进宽出，有谁真正细数过大部分大学校园的状况？看看大学周围最紧俏的是什么？是短期的房屋租赁，大学周边成了“炮房”重灾区。
看看大学生晚上都在干什么，学生熬夜打游戏的比例是多少，到底有多少大学有着我们能接受的学习氛围，都说大学生失业率高，我看是因为毕业证太好拿，混子太多，把最好的高等教育资源都给你了，你却不如街边摆地摊的。
教育资源分配的不合理一直是我们从来没有解决的问题，而产生的结果就是90后的年轻人开始，年轻人综合素质的极端分化，分化程度是我们从解放后从来没有过的，一部分极端优秀，一部分极端堕落。
高考前我们选拔勤奋的学子，可有多少人在成年后才能意识到“勤奋”的重要性？到底意味着什么？我们把“勤奋”视做一种美德，一种唯一标准，强加给10几岁未成年的孩子，我们没有给过这些孩子第二次机会，从来没有，我们的教育制度不是选拔，而是如何筛掉，筛掉那些有创造力的孩子，并让他们永远埋没，我国是创造力人才最少的国家，可我们自己并不关心。写完此文作者莫名的悲哀。
教育制度的现状至今无法改变原因就是你我都是这种制度的产物，所以没有认为不对，没人发声。即使有人发声也会被口诛笔伐。
结语
教育不是灌输,而是点燃火焰!
———苏格拉