借调一直是解决各单位人手不足的一个好办法，同时，也是许多人谋求调动的前奏，当然，有的人在通过借调以后真的达到了自己的目的，换到了更好的单位工作，但是也存在一些人，在长时间的借调之后，最终没有达到调动的目的，从而不得不回到原单位，但是，再回到原单位的过程中，总会出现这样或者那样的情况，而且这样的情形在教师行业中比较常见，这个时候该如何处理呢？
首先，对于教师的借调来说，分为主动找关系借调和被动的“被借调”。一般来说，很多时候，有些老师因为其他原因，想通过主动借调的机会，最终调动至一个更好的单位或者环境工作，在这个过程中，虽然作为学校的管理者，出于各方面原因考虑，最终答应了借调事宜，但在其内心肯定是有意见的。而对于被动“借调”来说，当事人的想法和意见并不重要，更多是学校为了完成领导交办的事宜，采取的一种应对措施，而且这种借调大多数是过去承担繁重的工作任务，其工作条件和环境并不会比在学校工作舒适，最终是福是祸很难说清楚。
其次，对于学校的管理者来说，无论是主动借调还是被动借调，校长内心都是存在疑义。一般来说，作为学校的管理层，其主要任务就是抓教育，而在抓教育的过程中，老师是一个很关键的因素，因此，管理者都希望教师队伍保持稳定。一方面，教师队伍保持稳定，可以很好地安排教学任务，合理地安排每位教师的代课时间，这样也让整个教师队伍可以安心的工作，不会因为借调而人心浮动。另一方面，按照目前的教师数量，学校缺少任课教师是常态，基本上在校的老师都属于超负荷工作，这样不但降低了教学质量，而且搞的教师们都无心工作，都想通过借调去更好的环境工作。
最后，对于借调来说，虽然是经过完整的程序才去借调的单位工作的，但是一旦借调结束而没有调到相应的单位，确实会面临很多问题。一般来说，对于被动借调的老师，借调时间到了以后会学校工作，管理层虽然颇有说辞，但是不会太过分，但是那些自己联系借调的老师，如果调动不成最后回到原来的学校工作，虽然管理层做不到让你不会学校教书，但是却可以让你靠边站，给你安排一些无关紧要的工作，将你孤立起来，这也是学校领导常用的手段。
总的来说，只要是借调，如果调走还好，一旦最终结果是借而不调，对于借调人员伤害是很大的，最后即使回到原单位工作，也要被晾起来，甚至被安排至环境更为艰苦的村小去工作。