最近看了一则新闻报道，广西一14岁女孩离家出走身无分文，最后求助南宁车站民警，说是想回家，民警根据小女孩提供的信息，联系到女孩的母亲，孩子母亲连夜赶过来把女孩接走了。
据南宁派出所民警反馈，这是暑期以来，他们接触到的第11起孩子离家出走事件，其中半数以上离家出走事件，和孩子的学习有关。
广西一14岁女孩离家出走，请求民警送其回家，图片源于湖北经视
面对孩子的叛逆行为，作为父母既感到不解，又十分焦虑。父母们怎么也想不通，曾经那么乖巧听话的孩子，怎么一夜间变得如此离经叛道，如此不可理喻。面对孩子的叛逆，父母难掩内心的焦虑，父母担心孩子叛逆而做出过激的行为，同时也不知道如何去应对孩子的叛逆行为。
我们知道，孩子一般会经历3个叛逆期。2-3岁的“宝宝叛逆期”；6-8岁的“儿童叛逆期”；12-18岁的“青春叛逆期”。
“青春叛逆期”持续时间更长、孩子反抗力度更大
相比较前两个叛逆期，“青春叛逆期”持续时间更长、孩子反抗力度更大，父母最难把控，也最让父母头疼。
抽烟、喝酒、打架、逃学、早恋......等行为是青春期孩子叛逆常见的行为。每位父母都是疼爱自己的孩子的，但面对孩子的叛逆行为，很多家长大都采取的是如强制、没收、跟踪等简单粗暴的压制行为。父母的初衷是好的，但结果却往往不尽如人意，最后使得自己和孩子的关系越来越不好，和孩子之间的距离也越来越远。
高中的同桌是以中考第一名的身份考进我们县第一中学的。她是一个思想很叛逆的人。课间，她会和一堆男生在篮球场上抢球，投篮，她是球场上唯一的女生。
她还和年级最后一名的混混谈恋爱，她的爸妈可以说操碎了心。记得她告诉我，她知道他爸爸会在放学的时候悄悄尾随她，对于她爸爸这种盯梢的行为，她是很不屑的。过分地叛逆，导致原本可以考取清华、北大的她，上了高四，最后只考了个云南一个普通学校。
青春期孩子为什么如此叛逆？
孩子成长，是自我成长的过程，也是家长抚育的过程。基于此，青春期孩子叛逆的原因，也源于两个方面，一方面来源于孩子自身，另一方面源于家长。
青春期孩子叛逆，是孩子自身问题，也和家长有关
（一）、叛逆源于孩子自身。
孩子的自身有生理方面的因素，也有心理方面的因素，我们先来看生理方面。
1.青春期孩子叛逆，源于自生生理原因。
（1）.青春期的孩子身体发生了显著变化。
青春期的孩子在身体方面会发生显著的变化，具体表现就是我们课本上的第二性征的出现。女孩的第二性征主要表现为，声音变细、乳房开始发育、月经初潮等。男孩的第二性征主要表现为声音变粗、体格变壮，开始出现遗精等。
青春期男孩和女孩的身高都会在短时间内迅速增高，心理也会有变化
青春期男孩和女孩的身高都会在短时间内迅速增高，所不同的是，女孩的青春期身体发育一般早于男孩。
孩子们身体发育了，有了接近成年人般的身高，使得其看世界的眼光和角度发生了变化。以前对家长、老师，孩子只能仰视，而今变成了平视、乃至俯视。除了心智发育还不完全，孩子的外在状态已经是趋于亚成年人的状态了。
（2）.青春期孩子的激素分泌水平有所变化。
我们知道，青春期孩子会分泌大量的生长激素和性激素。但很少有人知道，青春期孩子有两种激素的分泌水平是下降了的。
青春期孩子，多巴胺和5-羟色胺分泌量明显减少
有关人体兴奋的两种激素分别是多巴胺和5-羟色胺。而青春期这两种激素的水平分泌量明显是下降了的，于是就有了青春期的孩子，在青春期会性格变得低沉、无趣的现象。
2.青春期孩子叛逆，源于孩子心理方面的变化。
可千万不要小看青春期身体发育，对孩子的心理影响。我们身体的变化会引起我们的心理的极大变化。
有的人，天生就有某些身体方面的残疾，于是乎在人前，他们很难找到自信。有的人，后天遭遇了不可预期的变故，心理也会发生很大的变化。比如经历变故毁容、身体落下残疾亦或是有了大的身体疾病，一个人的心理会发生翻天覆地的变化。
青春期孩子身体的变化，会影响到孩子的心理变化
青春期孩子身体的变化，会影响到孩子的心理变化，但很多家长却没有发现了这一点。青春期孩子的心理看似波澜不惊，其实早已波涛汹涌。也许一夜间，孩子的内心就从孩子转变为亚成年人了。
（二）、青春期孩子叛逆也源自家长。
写到这，有人就会有这样的疑问，孩子叛逆是孩子自己的事情，怎么能和家长挂上钩呢？我们都知道有些家长会有这样的感慨，都说青春期孩子叛逆很厉害，但我怎么就没感觉到我家孩子青春期叛逆呢？
其实，青春期孩子的叛逆和家长教育孩子的方式、观念有很大的关系。
很多时候，父母只关注孩子的学习，而忽略了孩子其他方面的培养
1.部分家长关注孩子学习的时候，也关注孩子的其他方面。
家长们都很重视孩子的学习，这是无可置疑的。但有一部分家长除了重视孩子的学习以外，还会注意和孩子沟通的方式，注意培养孩子多方面的兴趣爱好，也时刻关注着孩子的心理变化。
- 以平和的的方式和孩子沟通，那么沟通的整体态势就是温和的、恬静的。
- 注意孩子兴趣的培养，也使得孩子郁闷时，可以调节、舒缓孩子的心情。
- 关注孩子的心理变化，以便孩子情绪起伏时，父母可以及时给孩子以安慰，及时帮助孩子排解不好的情绪。
家长注重孩子心理成长，孩子在青春期的叛逆发生的几率、叛逆激烈程度都会很大程度上降低、减轻。反之，则高且重。
2.部分家长还一直保持原先的教育方法。
孩子在12岁之前，相对还是比较好带的，父母们按照自己的既定做法带孩子，孩子成长的问题也不那么突出，或者一些问题也会被掩盖起来。弗洛伊德形象地称12岁之前，为问题潜伏期。
在12岁之前，孩子的很多问题没有暴露出来，处于潜伏期
孩子到了青春成长期，一部分家长没有认识到青春期孩子的思想和观念的巨大变化，还是坚持之前教育孩子的那一套。没有适应孩子的成长变化，导致了孩子教育的脱节，最终变相引发了孩子的叛逆。
国外有学者，曾做过这样的实验，就是将几对双胞胎兄弟人为分开，由不同的家庭抚养。这个实验持续了几十年，后研究者发现，不同家庭、不同父母教育出来的双胞胎，在性格、爱好、学识、气质方面有很大的差异，这也侧面证明了家长、以及成长环境对孩子成长有着重大的影响。
作为家长，要积极主动地应对孩子的叛逆
青春期是每个人都需要经历的，青春期一系列的身体和心理变化也是必定要发生的，这都是客观存在的。客观的我们无法改变，于是我们就只能想办法在主观上改变我们自己，去适应孩子的青春期的一系列变化，并对孩子的变化加以正确的引导。目的是孩子青春期的叛逆，不那么强烈，孩子的成长也更顺畅、更快乐。
如何对青春期孩子进行教育？
美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中，提出了其非常著名的马斯洛需求层次理论。该理论将人的需求，从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。
由低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求
而与青春期孩子的教育有关的主要是尊重需求和价值需求（也称自我实现需求），今天我们 就从这两个方面，来谈一谈有关青春期孩子的教育。
（一）、尊重孩子，请把选择权交给孩子。
孩子对父母的依赖程度，是随着年龄的增加而逐渐降低的，但在独立性方面，则是渐渐增强的。这是一件非常正常的事，因为成长本身，就是一个从依赖到独立的渐进转变过程。
尊重孩子，把选择权交给孩子
青春期的孩子有一种强烈的心理需求，那就是希望自己被认可、被接受、被尊重。
著名的萨提亚学派心理治疗大师林文采博士说：“孩子的成长，如同一颗种子的成长，需要阳光、水等营养一样，既需要物质营养保障基本的生命力，更需要被无条件接纳、被重视、被肯定赞美和认同。”
1.承认孩子的自我成长，承认孩子的独立性。
在广大家长中广泛地存在着这样两种认知：
- 孩子是自己精神和肉体的延续。父母通常会把自己未能实现的愿望、或未能达到的目标强加给孩子，希望孩子能够代自己实现。
- 孩子永远是自己的孩子。不管孩子多大，在父母眼里永远只是孩子。
承认孩子的自我成长，承认孩子的独立性
基于这两点，父母就会按照自己的认知、想法去培养自己的孩子，孩子也必须按照父母的想法去做，否则就是叛逆、就是大逆不道。
但很多时候，父母忘了一件非常重要的事，那就是孩子是以一个独立的个体的形式，存在于这个世间的。
纪伯伦在《论孩子》一文中写到——你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是“生命”为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们。
父母只有从内心深处承认孩子的独立性，才是真正的尊重孩子，也才会让孩子感受到真正的尊重。
2.放权于孩子，理性地看待孩子的决定和选择。
法国作家罗曼 · 罗兰曾说过这样的说：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
- 放权于孩子不是放手完全不管，而是具有引导性地“抓大放小”。
- 放权在这里指的是将选择权、决定权交给孩子，但父母仍保留引导权和建议权。
放权于孩子，理性地看待孩子的决定和选择
“抓大放小”指的是在原则性问题方面，父母要积极引导，给出孩子多个选项，帮孩子分析各个选项的利弊；而在一些无伤大雅的事情上，完全给予孩子自主的决定权、选择权。
在小的事情上，让孩子自己做决定，大事上孩子才会听父母的建议；反之，父母处处替孩子做决定，面对大事，孩子自己很可能做出不理智的决定，导致叛逆行为的实际发生。
(二)、引导、培养孩子发现自己的价值，帮助孩子认识、拓展他的价值。
根据马斯洛需求层次理论，孩子自我价值的实现是比尊重需求更为高级的需求，同时自我价值的实现，也会让孩子更加快乐。
自我价值的实现，会让孩子更加快乐
有价值才会更容易被人认可。
平时我们给予别人一点那怕是指路这样的微小的帮助，别人都会报以一句感谢的话语，我们就会感到很高心。之所以有这样的感觉，是因为我们做了有益于他人的事，得到了别人的认可，体会到了自己对他人的一丝价值。
1.引导、培养孩子发现自己的价值可以从两个方面着手。
a.依据孩子的先天天赋。
我们不得不承认，某些人是具有先天天赋的，他们当中天生有智力超群者、有歌喉动听者，有舞蹈优美者......
有些人天生对音乐敏感
有的家长会说我家孩子怎么就没有这样的特长呢？家长有这种想法，我认为是因为家长没有很好地去发现孩子的特长、天赋。用寻找天才的眼睛去看自己的孩子，或许你会发现孩子迥异于他人的突出特点。家长若不去主动发现，孩子的天赋很可能被埋没。
“天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。但是，这百分之一的灵感却是至关重要的。”——爱迪生
爱迪生这句话强调了一个人要成才，努力是多么的重要，同时也表明了另一个观点，一个人要成为天才也是需要天赋的。
孩子的特长需要家长去发现
"大衣哥"朱之文就是一个有特长没有被及时发现的一个很好的例子。在没有被人发现时，他只是一个爱唱歌的农民，但被人发掘出他唱歌的天赋后，他参加的演艺活动也渐渐多了起来，也成为了一名家喻户晓的农民哥手。
b.依据孩子的性格特点。
即使没有先天的天赋，也会有独特的性格特点。
有的孩子天生喜欢安静，我们可以培养他看书、绘画的兴趣。有的孩子天生好动，我们可以激发其运动机能，比跳街舞、打球等。
亦或者孩子做事特别认真、特别专注、特别爱和别人交流，也是有别于其他人的特点。通过父母的积极引导和培养，孩子就会在某一方面具备超越他人的才能。
从孩子的性格培养孩子的价值
邻居家的孩子特别喜欢安静，喜欢读书，一次在社区的图书馆，看到邻居硬拉着孩子去学街舞，孩子死活不愿意去，但最后还是哭着被她妈妈拉走了。
领居家孩子内向，孩子妈妈希望通过参加一些活动，让孩子变的活泼一些，开朗一些，于是就给孩子报了街舞班。再一次碰到邻居，还是在图书馆，问起邻居孩子学习街舞的情况，邻居说：“街舞早就不去了，孩子不喜欢，死活不想去，拗不过孩子，可惜只上了几节课，学费也不知能不能退......”
2.帮助孩子拓展、认识自身的价值。
陶行知 曾有云“生活即教育”
教育不必刻意的追求，生活中的点点滴滴、时时刻刻都是教育孩子的最好素材、最佳时刻。
在生活中拓展孩子的自身的价值
a.帮助孩子拓展自身的价值.
帮助孩子拓展自身的价值，可以让孩子接触更丰富的生活，进入不同的“社会圈”，体验不同的生活，感受多方位的价值理念，进而丰富自身的价值。
作为家长，我们也可以把自己在工作中的一些事情，拿来和孩子一起讨论，问问孩子的意见，让孩子发表一下自己的看法、见解，也能提升孩子对价值的认知。
b.帮助孩子发现自身的价值.
青春期的孩子因为叛逆，很多时候会沾染一些诸如抽烟、喝酒、打架、上网吧等恶习，这些恶习和孩子没有发现自身的价值有很大关系。
从智力、兴趣、性格、特长方面，帮助孩子发现自身的价值.
我们的内心如同一处独立的空间，当有价值的东西多了，其他的一些不良的东西自然就少了。
帮助孩子发现自身的价值可以结合孩子的智力、兴趣、性格和特长来确定。
孩子内心拥有明朗的价值观念，知道自己想干什么，知道自己的特长，有着明确的目标，孩子就不会那么的叛逆，也不容易走上邪路。
孩子内心具备良好的价值理念，也可以帮助孩子可以更好地疏导青春期的不良情绪、叛逆思想。
【写在最后】：
心理学家克莱尔曾说过："父母真正的成功，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。"
青春期是孩子走向独立的开始，也是我们作为父母真正成功的开始。父母对青春期孩子的教育如若得当，那么孩子以后的人生发展，将会很大程度上顺风顺水，否则很可能就是前路漫漫，满是荆棘。