冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”每一个孩子都是上天赐予我们的天使，是家庭的希望，是国家和民族的未来。
特殊儿童作为社会上的弱势群体，更需要给予充分的关爱和支持。为响应国家保护未成年人健康成长、进一步加强特殊儿童少年心理健康教育，帮助特殊学生以“自信、自立、自强”的精神面貌融入主流社会。5月31日，赣州市第三人民医院心理治疗师、康复治疗师走进赣州市特殊教育学校，开展特殊儿童心理健康系列活动。
一对一康复个案，精准训练夯实基础。
相比一般的孩子，特殊儿童需要更多的关心、爱心还有耐心来对待。有些特殊儿童的注意力比较涣散、缺乏社交能力和认知能力，需要老师一对一的个案训练，为其康复建立基础。三院儿童孤独症训练部治疗师李春燕先用孩子喜欢的玩具和食物与他建立关系，随后的课堂中，李老师用“手指操”调动孩子的学习积极性，训练孩子的模仿能力。在钓鱼游戏中，李老师大声地说：“我钓到了一条河豚”，孩子模仿她的句型跟着也说：“我钓到了一个水母”，这时李老师立马竖起大拇指给予他肯定表扬。这种寓教于乐、寓学于趣的教学模式，孩子积极地学、开心地学，一整堂课下来，脸上洋溢着纯真、灿烂的笑容。
团体康复课程，不让一个孩子掉队。
都说儿童是通过模仿来学习的，很多技能，如果自己摸索，可能难以达到理想效果。但是孩子们只要有条件去接触到模仿的机会，就会有巨大的进步。治疗师邱甜甜利用认知训练培养孩子们观察老师、模仿老师的能力，通过团体课程的形式，借助实物、游戏等训练材料培养特殊儿童的多项认知能力。在课堂当中，她通过示范的方式，让儿童先观察她，再模仿她，强化了孩子们的行为表现。在孩子们互动时，邱老师耐心引导孩子们观察同伴、学习同伴正确的行为，并作出相应的回馈，提升了孩子们的观察能力、视觉能力及社交能力。
团体音乐治疗，在欢声笑语中成长。
儿童天性喜欢音乐，音乐治疗对儿童康复有着独特的优势。音乐治疗以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效用，使特殊儿童在与治疗师参与互动中发展社交能力、改善交流能力、提高认知水平。三院康复治疗师陈年梅、邓汝斌运用鼓圈、吉他等乐器，与孩子们建立亲密关系，让孩子们随着动听的音乐一起打节拍，一起放声歌唱，从中体会音乐带来的快乐。同时，引导孩子们建立对音乐、对乐器、对同伴的认识，进而克服障碍勇敢地参与互动、表达自我。虽然孩子们的节拍不那么整齐，语言也不那么流畅，但孩子们认真参与的神情感染着现场每一个人。
关爱、帮助特殊儿童的健康成长是该院一直以来肩负的责任和使命，今后，市三院将继续把心理健康教育与专业训练作为与特殊教育学校“医教合作”的重要内容，通过课堂教学、个案辅导、团体辅导、主题活动等多种途径，全面开展心理健康教育活动，进一步提升特殊儿童身心健康水平、增强社会适应能力，帮助他们以自强、自信、自尊、自立的精神面貌茁壮成长。（郭慧芸 刘文琛）