艾略特说："性格既不是坚固的，也不是一成不变的，而是活动变化这的，和我们的肉体一样，性格也可能会生病。"

导语

性格是生活习惯的副产品，性格产生于日常行为中，常常因为人的经历而有所改变。如果孩子在入学之后变得不如从前开朗，或者在某个时刻之后变得不愿意再常常与人交流，那孩子一定经历了一些对他来说很不寻常的事，让他不再愿意将自己的想法如往常一样说出来。

• 经过调查，性格胆小懦弱的孩子，在心理上通常极其缺乏安全感，并且难以相信别人，甚至难以相信父母。大部分胆小的孩子通常会不愿意与人交流，从而在生活中显得很内向。但是，内向并不等于懦弱，性格内向的孩子不愿意与别人多说自己的想法，但相对于性格外放的孩子来说，内向的孩子思考问题更加理性、更加全面，性格内向者通常拥有大多数性格外放者难以企及的洞察力，并且更加容易静下心来做事。如果有正确的引导，内向的孩子也能有很好的发展。每一种性格都存在弱势的一部分，胆小就是大多数性格内向的孩子内心中最大的屏障。

那么家长要如何打开孩子的心灵空间，让孩子变得勇敢起来呢？

首先，明白孩子产生胆怯心理的原因

心理上的弱势，一定是现实中的经历导致的。心理上弱小的孩子通常缺乏安全感，做一件事时非常害怕受到他人的指责，并且会为了让他人好的或者坏的期盼，从一定程度上损失自己。

懦弱心理产生的原因是多方面的。 孩子心理上的弱小，通常和家庭环境有关 。根据调查，在入学后变得胆小的孩子，其家庭环境往往处于两种不同的极端，一种是家庭对孩子过于苛责，家长在教导孩子的时候往往采取打骂或者言语*压镇**的方式，让孩子长期处于被小视的状态中，心理上一直处于紧张的状态，久而久之，孩子在做出任何行动的时候，都会认为那是错误的，一定会有人批评他，从而变得不愿与别人合作和交流。

另一种极端是家长对孩子过于爱护，孩子始终处于家长的保护圈中，认为这世界上的所有事物都是美好而善良的。

如果这时候，孩子是一个不太擅长交流的孩子，在步入校园之后，面对比自己强大并且对自己不友好的人的时候，孩子会下意识感觉到紧张害怕，如果受到*压打**或受到言语上的伤害，大多数情况下孩子并不知道该如何处理，从来被教导要善待别人的孩子，并不知道自己在面临与自己敌对的人和事的时候，要怎么办。

如果家长这时候忽视了孩子内心的变化，没有给出适当的引导，孩子就会对校园环境产生一定的恐惧感，并且变得不愿意与周围的事物接触。

以上两种是常见的情况，也有个别的情况下，孩子在经历了一两件对其影响很深的事情之后，性格上会变得内向又小心。比如说家庭环境的变化（孩子有记忆之后父母离异等），很容易让孩子对外界的事物多几分洞察力，也多几分脆弱，孩子对待事物会变得很小心，如果在这样的情况下受到伤害，孩子就会变得有些害怕环境，变得越来越不愿面对生活中的事物。

孩子产生胆小心理的原因是多样的，但究其根本，是因为孩子缺乏安全感，常常处于紧张状态。外界的人和事对孩子来说都是强大并且"不能忍"的，能躲避就尽量躲避，不能躲避的，就自己"吃点亏"。无论做什么事，孩子总是想要退缩，万分顾忌。这时候家长首先要做的，就是找到孩子最顾忌、最害怕的东西，只有找到了，才算是找到了孩子弱小心灵的入口。

其次，家长多参与孩子的日常生活并且鼓励孩子去做孩子不敢独自面对的事情

在家长找到孩子胆小的原因之后，就要一步步引导孩子去克服。

• 第一步是让孩子自己有一定的安全感。

孩子心理上感到害怕，是因为孩子认为在所处的环境中，时刻存在着一个比自己更加强大的人，而且孩子不将这个人看作同伴，而是看作站在对立面的人。这时候如果孩子认为这个人是家长本人，那家长就尽量表达出一些对孩子的喜爱，并且让孩子意识到家长是可以信赖的，让孩子从心理上认同家长，将家长视为始终会对自己好的人。如果孩子认为这个人是别人，比如说孩子的同学，那这时候家长要尽量告诉孩子，孩子并没有比谁差，通过日常中的事物对孩子进行引导，让孩子在心理上慢慢成为更加强大的存在。

• 第二步是建立孩子的自信心。

想要在一生中完成好一件大事，就要有足够的自信。面对质疑的勇气、克服困难的决心、漫漫长路中的坚韧......想要让孩子拥有这些品质，就要有自信作支撑。自信心是做好一件事的前提，同时，自信心也能帮助孩子认识到更好的自己，如果孩子在生活中表现出胆小害怕的心理，往往是因为孩子没有足够的自信，认为自己做得不够好。

建立孩子的自信心要从表扬赞赏做起，当孩子做到了一件孩子认为难以完成的事情的时候，家长要毫不吝惜自己的赞美之词，让孩子意识到自己做的是对的，这样做还能得到别人的喜爱。当孩子下一次面临更加困难的问题的时候，就会有更大的主动性和决心，也能完成得更好。生活中让孩子意识到，孩子是一个有优点的人，孩子在看到比自己强大的人的时候才不会感觉到害怕，才不会认为自己一无是处。

• 第三步是鼓励孩子做那些孩子曾经不敢独自面对的事，也就是孩子心中的那个"大魔王"。

"大魔王"之所以可怕，是因为在孩子心里，它不可战胜，每次看到它，孩子就感受到了恐惧。"大魔王"可能是一个人，可能是某一种环境，也可能是某一件事。在孩子有了一定的自信，能够逐渐从好的方面去认识自己的时候，家长就要引导孩子去做那些孩子曾经不敢坐的事情了。

比如说孩子害怕人群，孩子不敢与老师交流，或者在受到质疑的时候不敢说出自己的想法，因此而变得胆小懦弱的话，在家长对孩子有一定的引导，孩子也逐渐不再害怕这些事了之后，家长就尝试着鼓励孩子去学会那些孩子曾经不敢做的事，让孩子自己与别人交流，去交一个朋友，或者把不会的题目拿出来鼓励孩子去问老师，或者只是平常地和老师问声好......当孩子最终战胜了心中的恐惧，孩子就不会在觉得曾经的"大魔王"恐怖了。

最后，让孩子养成多维度思考的习惯

实际上，孩子也有可能通过自己的努力，战胜那些曾经看起来很可怕的事物。但是，想要彻底消除孩子的胆小心理，就要让孩子从多方面去思考，看到其他人或事强势的一面的时候，也要看到其弱势的一面，看到别人优秀的时候，也要看到自己的出彩处，每一个人都会有自己擅长和不擅长的东西。

在孩子的世界里，总是简单直接地信奉着成绩和力量，认为成绩好的学生受到家长和老师的爱戴，有力量的孩子总是会伙同班上的同学一起组成一个强大的小团体，孩子的或许无法发现其他优点能给自己带来的好处，这时候家长就要让孩子看到，任何出彩的地方，都是会有作用的。

除了在日常生活中引导孩子进行多维度思考，家长也可以直接让孩子多见见不同的事物。最简单直接的方法就是带孩子去旅游，让孩子看到这世界上的许多不同，让孩子知道，这世界上的各种不同，性格上的内向与外放、成绩上的优秀与不足、力量上的差距......这些不同是常见的，并且拥有不同特点的人，他们平等地存在着。如果孩子能够通过观察认识到人与人之间的平等，就不会再认为自己是处于弱势的那一方了。

多维度思考的能力和人的经历有很大的关系，如果一个人经历丰富，见过听过许多事物，仅仅通过经历就能知道，事物之间的联系可能存在许多种，这样的人，更加容易从多方面思考问题。所以，家长在孩子年幼的时候，不用总是瞒着孩子各种各样不好的事情，如果认为孩子年幼，不能接受大人的说辞，那么可以换一种孩子能够接受并且理解的方式让孩子知道。

只有这样，孩子才不会始终被蒙在鼓里，才不会在被人当头一棒的时候，变得畏缩、害怕、不知所措。困难终究有一天要与孩子相遇，胆小的孩子，其实是被困难吓到了，他们并不知道困难的真面目，也毫不了解困难"弱肉强食"的特性，家长只要让孩子知道了这个道理，并且鼓励孩子去面对它，孩子终将能够靠自己克服困难。

胆小懦弱，是性格中的软弱成分。 对于孩子来说，承认的评价是极其重要的，甚至孩子会有一种不加考虑的轻信态度，在孩子幼年时期，往往认为老师说的话一定是对的、家长讲的道理一定是正确的，如果在某一天某件事做不好了，受到了老师或家长的批评，或者受到了同学朋友的嘲笑，孩子可能会认为，完全是自己的原因，真的是因为自己不行，长期下来，孩子就会养成"自己很弱，不要和强的人比"的心态，并且不愿意也不敢表达自己的意见，更不愿意独立完成一件事。

• 胆怯心理的形成，和消极心理因素有很大关系。

如果孩子已经形成胆怯心理，也就表明，孩子本身已经很缺乏安全感了。建立起孩子的安全感，就要让孩子从心里相信自己，从心里相信家庭。家长首先要鼓励和支持孩子独立完成日常生活中的事情，比如说自己照顾自己的起居，自己完成一次与他人的交流等等。家长让孩子自己去做一些简单的事情，让孩子体会到做成一件事的快乐，在不知不觉中养成积极向上的心态，孩子在做事的时候就会有更强的自信心，也就不再那么害怕别人不好的评价了。

家长在评价孩子的时候，多以真诚并且积极的态度去评价，如果孩子做好了一件事，就给孩子充分的肯定，如果孩子没有完成好，就引导孩子去思考，做这件事的过程中出现了什么问题，下一次应该怎么做，才能做得好？

如果孩子做好了家长是一副理所应当的模样，孩子就不能体会到成长的快乐，如果孩子做不好，家长用责骂的态度面对孩子，孩子会感到害怕，会不想把事情做得差，但实际上孩子依然不知道该怎么做。等到下一次再差的时候，又受到同样的责罚，孩子会认为，或许自己真的不太行，之后再遇到的时候，胆怯害怕的心理就会渐渐产生了。

结语

孩子的成长是一件简单又复杂的事情，心理上的变化更是难以预测，但是家长终究是最了解孩子的人，家长知道孩子的习惯，知道孩子有可能产生的变化。如果某一天，你的孩子在步入校园的时候，对校园产生了恐惧，不愿意面对周围的人和事，那一定是因为，他经历过一些家长不知道的事情。

想要让孩子变得开朗勇敢起来，就要慢慢地引导，让孩子从心里意识到校园中美好的事物，也意识到自己是安全的。唯有自信，才能看到自己优秀的一面，才能发展自己好的地方；唯有勇气，才能让孩子有所成长，有所改善；唯有尝试，才能让孩子真正了解到困难的特性；唯有赞扬，才能让孩子意识到，自己是优秀的，是值得的，是不必害怕的。