下面的事情大家是不是很常遇到：

3岁的孩子爱玩橱柜的门，经常反复把橱柜的门打开、关上。家长认为不安全，怕孩子夹到手，或者被橱柜掉下的东西砸到了，便跟孩子约定，以后再也不许玩橱柜门了。孩子很懂事地答应了。但是一周后，你会发现孩子又在玩橱柜门……你重复叮嘱，孩子很快又忘记了，直到你把橱柜的门锁起来……

4岁的孩子上幼儿园，总是忘记老师们要求他们带的东西。大约有95的孩子都不会主动提起老师放学前告诉他们第二天要带的东西，除非家长们主动问起。因此，老师们都是直接和家长沟通，因为这时期的孩子太健忘了……

为何幼儿时期的孩子如此健忘呢？

一、幼年健忘期

3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象被称为“幼年健忘”。3～4岁后才出现可以保持终生的记忆。

幼年健忘与儿童大脑皮质的发展有密切关系。婴幼儿的大脑皮质的相关区域还没有发展到一定的水平，就会产生幼年健忘。

人们把同样一件玩具展示给小宝宝们看，2岁以内的孩子的对细节记忆只能保持几天，2-3岁的孩子的记忆可以持续几周，3-4岁的孩子勉强可以保持几个月。

这说明，孩子们在幼年健忘期，很难长时间记住一些话语、细节，需要不断反复提醒。

二、与孩子注意力有关

孩子们都是很容易被分散注意力的，这与他们好奇的天性有关。越小的孩子，注意力越难集中，也越不能记住一些事情。

比如家长对正在玩玩具的孩子说要出门了，请他穿好鞋子。但是一转眼，孩子又在玩其他玩具了。家长有些生气孩子不听话，其实孩子只是被其他玩具分散注意力了，已经忘记妈妈要带自己出门这回事。

那么如何与幼年健忘期的孩子们沟通呢？

一、借助具体物品要提高记忆

国外有机构曾经专门研究过幼儿记忆力。他们找来一些孩子，问他们是如何提醒自己第二天上学不要忘记带绘本的，孩子们的回答真是让人大开眼界，有的说“我会一直抱着绘本”，有的说“告诉家里的狗狗，它会提醒自己”等等。

在各种回答中，专家们发现，孩子们的记忆必须凭借某样具体物品的帮助才能完成。

比如玩橱柜门的例子，家长们可以说，玩橱柜门很危险，妈妈很担心，变成了一只担心的袋鼠。然后学袋鼠跳一跳或者袋鼠说话，这样孩子们就会比较容易把这有趣、具体的一幕记起来。

比如出门难的例子，可以借助定时器告诉孩子，三分钟就要出门了。定时器的滴答滴答声音及闹钟的声音，都在告知孩子要出门的信息。

二、不断重复，加深印象

对于安全隐患方面，妈妈们必须重复、重复、再重复。蒙特梭利说，重复是孩子的智力体操。孩子们都在重复的练习中提高自己的能力。

在记忆力方面，妈妈们也要跟随孩子们的遗忘曲线，不断地重复，来加深孩子们的印象。

比如插头安全问题，妈妈们可以通过绘本、歌谣告诉孩子玩插头很危险，也可以在插头旁画一个孩子懂的危险标志。或者让孩子担任小小安全员，每周进行安全演练，检查家里危险的地方。 如此有趣地、经常地反复，孩子们能更容易加深记忆。

三、不要用抽象的语言告知孩子事情

什么是抽象的语言？以下便是：

又睡懒觉了，你这是懒惰的习惯，要改正。

玩东西要集中注意力，不要东看西看。

吃东西要吃完，要珍惜粮食。

这些对孩子来说，都是抽象的东西。他们听不懂，理解不了，所以也无法记忆、无法执行。

我们可以把抽象的概念具体化，比如：

太阳公公出来了，它告诉你要马上起床去上学了。

我们玩这辆车的时候，要做一个认真的小司机，先开这辆车，开完车再去别的地方玩哦。

我们把这碗饭菜吃完，吃到剩下空空的碗好不好？

这样有助于孩子听懂家长的话，也便于记忆、执行。

对于孩子容易健忘这件事情，家长也要理解、鼓励为主，千万不能给孩子贴上迷糊、记忆力差等标签，打击孩子的信心。

对于孩子的健忘期，你有没有有趣的故事和办法分享呢？欢迎留言探讨！